第十二章 第三节 机械效率教材分析新的物理课程标准要求“物理来源生活、社会，最终服务生活社会;注重科学探究，培养学生的科学探究意识和科学探究”，本节课从生活中的滑轮出发，通过演示实验引入有用功、额外功、总功的含义，这样的教学不仅有利揭示有用功、额外功的实质，还会使学生对三个功有直观认识，在这一上，通过分析讨论，为引出机械效率概念奠定。最后通过探究滑轮组的机械效率这一实验，不仅激发学生的学习兴趣，而且增加学生的实践体验知道他们之间的关系教学目标（一）知识与技能1．能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。2．明确机械效率是描述做功效率的物理量。能利用机械效率的公式进行简单的计算。3．能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。（二）过程与法1．通过探究使用动滑轮的特点，知道使用机械就要做额外功。2．通过实验与讨论，认识机械效率的主要法。（三）情感态度与价值观知道机械效率的实际意义和法，有合理改进机械、效率的意识，增强将科学服务人类的责感。难点：机械效率的概念和有关计算。难点：测量滑轮组的机械效率。教法有用功、额外功、总功的概念都是从具体实例和现象中分析归纳出来的，所以主要采用分析法。为了加深对有用功、额外功、总功的概念的理解，所以进行了滑轮组机械效率的探究，因此学习该知识点时采用小组合作及实验探究法，为了能够是不同学生在学习过程中都有所，体验学习的成功的，采用教学法教学器材多媒体设备、实物投影仪、动滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、刻度尺、细线等。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（5分钟）1、“效率”谁能给大家解释一下？ 2、机械帮助我们做功也会涉及效率问题，我们称为机械效率，要研究机械效率就要先研究使用机械效率做功的情况（板书课题）小明家最近买了一处新楼房，家在三楼。想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到三楼。请同学们根据需要，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好？ 图1如图1所示的三种法供参考：第1种是人直接提着沙子上楼；第2种是把沙子放进桶里，人通过动滑轮把沙子拉上楼；第3种是把沙子放进质量较小的袋子里，人通过动滑轮把沙子拉上楼。请学生发表自己的见解，提出各种案。并对各个案进行讨论，比较优缺点。 经过讨论明确第一种法太不便。第三种法最 好，因为它比第二种法用的力小。相同高度做的功少。即活跃了气氛，又激发学生强烈的求知欲和竞争意识。创设真实的情景，容易激发学生兴趣，顺利进入教学。 通过讨论，为下面学习有用功与 |
