习。2、学法：观察、思考、提问、动手实验、讨论、小结，进行自主、合作、探究学习。七、教学准备：铁架台、细绳、钩码、弹簧测力计、小黑板、小水桶、水。八、教学流程：导入新课(有用功、额外功、总功和机械效率(测量滑轮组的机械效率(当堂(检查、小结和反馈。九、教学活动过程：（一）导入新课，板书课题 师：生活中，使用机械给我们带来哪些便呢？（生：省力呀，做功快，便等）其实，机械的优劣，有一个衡量指标，那就是机械效率。（板书课题）（二）教学有用功、额外功、总功和机械效率1、提出问题：直接用手所做的功和使用机械所做的功一样吗？（学生思考问题。）2、教师用钩码、弹簧测力计、米尺演示实验：用1牛顿的力匀速垂直向上钩码20厘米，问拉力做了多少功？3、学生计算：W=FS=1N(0.2m=0.2J4、启发提问：若使用动滑轮来同样这个钩码20厘米，做了多少功？教师演示该实验，注意让学生观察到：钩码升高20厘米，拉力绳子40厘米并读出弹簧测力计的读数(生：是0.6牛顿)。请计算出使用滑轮所做的功有多大？5、学生计算：W=FS=0.6N(0.4m=0.24J。6、比较使用机械所做的功和不用机械所做的功，哪个大？哪个小？说明什么问题？（生：使用机械不能省功。）为什么呢？（生：因为使用动滑轮时，除了钩码以外，还要动滑轮，做了额外功，所以多做了0.04J的功。）7、让学生讨 |
