13.1 分子热运动 课题分子的热运动教学目标知识与技能1.知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动和分子热运动2.知道分子之间存在相互作用力。3.能识别扩散现象,并能用分子运动论的观点进行解释。（二）过程与法1.通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则运动和分子热运动.2.通过演示实验使学生知道物体的温度越高分子热运动越剧烈3.通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。（三）情感态度与价值观用演示实验激发学生对大千世界的兴趣,使学生了解通过直接感知的现象,可以认识无法直接感知的事实.难点教学：1.分子的热运动。2.知道分子热运动的快慢与温度的关系。教学难点：1.通过知道直接感知的现象推测无法直接感知的实事。2.分子间同时存在相互作用的引力和斥力教具学具1、香水，红墨水，烧杯三个，弹簧测力计，分子与分子间距演示器，扩散现象及分子力多媒体课件。教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题一．教师提问：1、我们知道物质是由分子组成的，那么能否用肉眼看到分子运动？为什么？2、组成物质的分子是运动还是静止呢？假如运动，分子的运动和哪些因素有关呢？教师释疑：通分子体积与质量极其微小，如果把分子看做球形的话，1ｃｍ3的空气分子假如以每秒100亿次数数，也需要八十多年的时间，可见我们能用肉眼看到的极小的微尘颗粒也是由无数的分子组成的。由学生思考后回答：分子的体积与质量极其微小，因此用肉眼无法知道分子是运动还静止的。创设问题情景：导入新课。新课讲授新课讲授二．合作交流，解读探究：扩散现象：演示实验：甲：打开一瓶香水，让学生说出感受。提问：能闻到香味的原因是什么？类似的现象，能否从中举一例？乙：教师播放二氧化氮扩散现象。引导：（1）教师指出上述现象是一种扩散现象；板书：扩散现象是两种以上的不同物质相互接触后，彼此渗透,互相进入对的现象。观察：两天、四天、六天硫酸铜溶液与清水之间扩散的课件演示。介绍：铅片与金片的扩散现象。提问：扩散现象能否发生不同状态物质之间。演示：用课件模拟扩散现象以及扩散与温度的关系，加深学生对扩散现象的理解。点拨：通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实是研究物理问题的见法，这种法在物理学中称之为“转换法”。提问：上述扩散现象说明了什么？板书：一切物质的分子都在永不停息的做无规则的运动。2．影响扩散快慢的主要因素是什么？点拨：扩散现象与温度有关，说明分子的运动跟温度有关，所以大量分子的无规则运动叫做分子的热运动。温度越高，热运动越剧烈。学生感受：很 |
