第五节 能量的转化和守恒导学案 (1)教学目标： 知识目标1．通过学生自己做小实验，发现各种现象和内在联系，体会各种形式的能量之间的相互转化．2．通过学生讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或从一个物体转移到另一个物体．知道能量守恒定律． 3．能举出日生活中能量守恒的实例，并有用能量守恒的观点分析物理现象的意识．目标1．学会运用能量守恒定律采解释简单的现象，学生归纳总结的．2．通过学生讨论，锻炼学生分析问题的．德育目标培养学生爱科学、不断探索的精神，对学生进行思想教育．教学1．通过实验体会各种形式的能量之间的相互转化．2．通过讨论理解能量守恒定律．教学难点 组织、指导学生讨论，得出结论．教学法 讨论法：通过讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或从一个物体转移到另一个物体．教学过程一、导入新课 二、完成预习（验）1：自然界中除了内能可以同其他形式的能量发生转化外，各种形式的能量在一定条件下都可以相互 ，例如，燃料燃烧释放化学能 完全燃烧获得的内能；再如：电动机带动水泵消耗的电能 水泵获得的机械能+电动机发热产生的内能；且在转化和转移中能量是 的．2：指出下列现象中能量的转化或转移:(1)植物进行光合作用_____________________, (2)电熨斗同电发热_____________________,(3)用转动的砂轮磨刀,有火星飞出_______________, (4)晒太阳感到暖和_____________________.3：能量既不会凭空 ，也不会凭空 ，它只会从一种形式 为其他形式，或者从一个物体 到另一个物体，而在 和 的过程中，能量的 保持不变，这就是能量守恒定律．4：下列过程中，属内能转化为机械能的是（ ）A．寒冷天气快速搓手，手会感到暖和 B．水轮机带动发电机发电C．烧红的铁块放入水中，冷水变热 D．壶中的水沸腾时，壶盖不断地在跳动5：当水壶中的水烧开时，壶盖会被顶起，从能量转化的观点看：这是水蒸气的_________能转化为壶盖的 能。三：交流合作（讲）1、分小组讨论预习，然后分组抽问答案，教师纠正个别错误。2、教师抽问才学习中存在的问题并由其他组的学生或教师解答。问题（1）： （2）： （3）： 3、 |
