生在原来的上再加上一个灯，设计两盏小灯泡的连接法，并以实践来证明可行性，同时根据不同的设计案提出针对性问题，探究它们各自的特点。让学生自己动手实验、观察现象、分析归纳出串、并联电路的特点。层层深入，让学生一步步走进科学探究的快乐之旅。最后回归生活，利用探究到的知识看看在日生活中有什么用，充分体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。教法学法演示法 讨论法 类比法教学准备1.5V干电池若干节、2.5V灯泡、开关、导线若干步 骤：师生双边活动二次备课一、情景引入，约5分钟学情预设：基本电路的结构。１、展示基本电路，并让学生分析基本电路由哪些元件构成。强调基本电路中用电器只有一个。２、联系实际，提出实际生活中大多数电路中用电器不仅仅只有一个。３、展示数个生活中的电器图片。设计意图：使学生进一步巩固基本电路。激发学生学习的欲望和好奇心。二、学导并举、约20分钟一、初识串并联电路1、学情预设：学生实验：先设计电路图。提出一切复杂问题都是源最基本问题的思想。设计意图：会用电路图设计案。2、学情预设：分析，讨论区分串并联电路。让学生设计一个在基本电路中加入一个灯泡，使开关能同时控制两个灯泡的电路。设计意图：树立安全用电意识。3、学情预设：再接实物图。展示学生所画的电路图。并进行分类。设计意图：初步培养学生电学实验的操作技巧。4、学情预设：游戏巩固动手连接实物图，并展示。强调“实验警钟”注意事项。设计意图：激发学生学习兴趣。请学生对所设计的电路图进行分析和讨论，发现其中区别。设计意图：树立学生正确的价值观和人生观。同时了解荆州的感人事迹。引出串并联电路。游戏巩固串并联电路的连接。（同时宣扬人梯精神。）设计意图：加深对并联电路电阻关系的理解。提出问题：请根据串并联电路特点及欧姆定律。引导学生分析如果将表头和串联上的电阻看作一个整体，则可以当作电压表用。这样我们就把一个小量程的电流表改装成了一个大量程的电压表了。设计意图：使学生在解决问题中掌握电表改装的原理。二、探究串并联 |
