物理知识的，本节既是练习使用电压表，又是进一步学习欧姆定律的，是一节集物理现象、物理概念、物理规律一体的课。【学生分析】通过前面的学习，学生已经知道了串、并联电路中电流的规律和电压表的使用。学生对科学探究已经有了初步的认识，本节课可以让学生仿照探究串并联电路中电流的规律的学习过程进行本节的探究。【教学目标】根据全面学生素质的总体目标与课程标准的要求以及学生已有的认识，我确定了本节的教学目标如下：1．知识与技能：（1）通过探究实验，得出串、并联电路中电压的规律，学习科学探究的法； （2）在实验过程中，学生连接电路、正确识记、使用电压表的基本技能。 2．过程与法：（1）通过观察和实验，探究串、并联电路中电压的规律，学生对问题的探究；（2）通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察、动手操作的实验和对实验结论的归纳总结的概括。3．情感态度和价值观：（1）通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神；（2）通过同学们共同探究的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神。【教学】通过实验探究串、并联电路中电压的规律。【教学难点】组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，归纳得出恰当的结论。【教具准备】电池组、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、电压表、投影仪。【设计理念】1．在串、并联电路中电压规律的探究过程中，通过给学生创设问题的情景，充分调动学生的积极性，使学生去讨论、猜想、设计实验案并动手做实验，让学生成为串、并联电路中电压的规律的“发现者”，的主人翁，使本节课的教学过程如研究课题那样去进行。2．在整个教学过程中，教师是学生的合作者、引导者和参与者。教学过程是师生交流、共同发展的互动过程。当学生遇到困难时，教师要和学生一起猜想、分析，从中点拨其思维。3．教学的真正目的是让学生探索规律，获得研究、思维的法，然后通过法的获得以及运用法探索、创造的过程，使学生形成对科学研究有亲近热爱、和谐相融的情感，具有乐探索物理现象和日生活中的物理学原理的科学精神。因此，本节课将把思维程序作为贯穿整个教学过程的主线，教给学生一种研究问题的思维法，从而培养学生的多种，尤其是创造，达到教学的真正目的。【教学过程】一、创设情景，引入新课 1．教师引导：请同学们在纸上画出你熟悉的串、并联电路图。2．学生画图，教师巡视，选 |
