列夫?托尔斯泰导络查找作者、作品情况。二、大声朗读，疏通文意我会利用工具书和课下注释学会生字，初步理解文章的意思。给加粗的字注音锃（ ）亮 犀利（ ） 尴尬（ ） 鬈（ ）禁锢（ ） 滞留（ ） 颔（ ）首低眉 髯（ ）黝黑（ ） 炽热（ ） 广袤（ ）无垠 髭（ ）2、速读课文，说一说课文主要可分几部分？每部分的主要内容是什么？答：3、将自学中我的疑问写在下面：答：三、书声琅琅，整体感知大声朗读文章，我能整体感知课文内容，回答下列问题：1、在描写过程中，为什么描写他的眼睛？2、作者是从哪些面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？我的理解：答：部分四、自主探究，初步理解我会认真默读文章，结合上下文自主探究以下问题：1、刻画这些特征时，作者运用了怎样的修辞手法，说说这些修辞手法的作用。2、再次观看像图片（或彩色插图）思考：你如评价托尔斯泰的相貌？3、文章从哪几面来描写托尔斯泰的眼睛的？我的探究成果：答：五、合作探究，深入交流我会和学习小组合作探究下面的问题，相互交流以后，我们会将探究成果展示给大家：1、这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害.怎么理解这句话的含义?2、“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波……”这句话写出了什么?3、细细体会品味语句中暗含的语意。“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”──引用高尔基的话，夸地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全位的观察力。我们组的展示成果：答：当堂因此，那些第一次见到他的人，一开始都无一例外地感到失望。他们有的坐火车旅行漫长的路程，有的从图拉驾车赶来，在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见。他们早就形成了对他的主观概念，希望从他身上找见威严非凡的东西，希望看到一个貌似天父的美髯公，集尊贵、轩昂、伟岸、天才一身。在即将亲眼见到大活人之前，他们对自己所想像的这位文坛泰斗形象颔首低眉，敬重有加，内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步。门终开了，进来的却是一个矮小敦实的人，由步子轻快，连子都跟着抖动不停。他进门，差不多就一路小跑而来，然后突然收住脚步，望着一位惊呆了的来客友好地微笑。他带着轻松愉快的口气，又迅速又随便地讲着表示欢迎的话 |
