“电阻的测量”教学设计【设计理念】 本节内容要求学生自己设计实验电路、自选仪器、设计实验步骤、实验记录表格等，特别是关注变阻器在电路中的作用，对学生提出较高的要求，对学生探究学习的进行培养与再。 【教学目标】 1．知识与技能：应用欧姆定律，学习一种测量电阻的法；会同时使用电压表与电流表，了解钨丝的电阻特性。 2．过程与法：通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。 3．情感、态度与价值观：实验电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养，爱护实验器材。 【教学准备】 器材：小灯泡（2．5V）、电流表、电压表、开关、电池阻（3V）、定律电阻（10Ω）、滑动变阻器、导线、实验报告单。 分组：以两人或三人一组为宜。 ：实验设计。 难点：分析出灯丝电阻受温度的影响。 【教学过程】 一、引入 师：导体对电流有一定的阻碍作用，叫电阻。灯泡内的灯丝对电流有阻碍作用吗？ 生：有，因为灯丝是钨丝，是金属导体，当然有一定的电阻。 师：怎样才能知道灯丝电阻的大小呢？ 学生交流讨论，打开探究之门。 二、探究实验 提出问题：如知道灯丝电阻的大小呢？ 猜想： 1．可以根据生产厂家在灯泡上的标记来计算。 2．可以用一种表（如万用表）直接测量。 3．可以用电流表、电压表间接地测算出。 师：同意同学们的说法，建议用我们已掌握的技术来实验，即用电流表、电压表来间接测算出灯丝的电阻。 设计实验： 原理：（生）由欧姆定律I＝U／R可以推出R＝U／I，用电压表、电流表测出正在工作的灯丝的电压、电流，即可用R＝U／I算出其阻值。 学生设计电路图： 建议学生讨论以上所示电路图的合理性。 预计意见： 1．合理，能测算出灯丝的电阻。 2．可以测，但一组数据不一定准，建议多测几组。 3．灯丝电阻有可能受其他因素的影响，建议多测几组。 师：部分同学认为一组数据不足以说明问题，建议多测几组，可见同学们考虑得很全面，那怎样才能达到多测几组的实验目的呢？ 生： （1）更换电池组的个数，改变灯泡两端的电压。 （2）加入滑动变阻器改变电路中电阻，进而改变通过灯丝的电流及其电压。 师：请同学们讨论哪一种案较便，并再设计电路。结论讨论意见，完善实验电路图。 讨论滑动变阻器在电路中的作用。 生： （1）多次测量取平均值更准确。 （2）将滑动变阻器调到最大可以保护电路。 （3）可以调节电路中的电流为整数值便计算。 难点突破： 师：同学思考，小灯泡的电阻有无可能受其他因素的影响，其阻值会不会是一个定值？（启发学生考虑实验过程中可能改 |
