17.3 电阻的测量 一、教材分析1.教材所处的地位和作用电阻的测量是欧姆定律在实际中的重要应用。通过本实验，可以使学生获得一种测量电阻的法。新教材安排了测量小灯泡电阻的实验，要求学生“多测几组数据”，“比较计算出的答案”从而能看出其中规律。如此安排，可以通过对数据的分析和处理，培养学生信息处理和探究，有助学生认识温度对导体电阻的影响。2.教学目标1.知识目标：学习一种测量电阻的法2.目标：（1）会同时使用电压表和电流表。（2）会设计和连接实验电路。（3）学会根据物理规律及实验数据进行推导。3.德育及情感目标：培养学生实验操作、信息处理、合作。3.、难点（1）教学：掌握实验原理；会组成实验电路。（2）教学难点：实验步骤的设计；根据实验数据得出结论。二.学习者分析九年级学生经过一时间的物理学习，已基本领悟了“科学探究”的各主要环节，同时也具有了一定的实验设计及操作，但是面对一个陌生的探究课题还是不能独立完成。三.说教法、学法本节课采用目标导学、学生分组实验、分析讨论、讲授及多媒体演示等多种教学法运用，充分体现现代教学中教师的主导作用及学生在中的主体地位，让学生积极主动参与活动，在活动中动手、动脑，从而掌握知识、各种。学生主要学法为实验探究法和讨论归纳法。四.教学过程设计本节课的教学分为导入新课、讨论、分组实验、小结等5个部分。1、导入新课电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量，电阻用什么仪器测量呢？我这里有一个小灯泡，如果你手中只有电流表和电压表，怎样帮我测出小灯泡的电阻呢？以这样的式引入新课，即激发了学生的学习兴趣，也发散了学生的思维。2、新课教学以教师引导，学生为主体积极参与的形式，分为五个学习过程：活动一：明确实验目的、实验原理、实验电路图、实验数据记录表格。这部分内容由布置了课前，学生已有准备。采取提问和学生板书的式，将实验原理、电路图及实验表格呈现在学生面前。活动二：挑选实验器材。这部分内容由已课前步置了设计实验报告，并且明确了实验电路图，大多数学生能正确选择。所以要进行学生活动，让学生亲自动手选择，教师巡视并指导。活动三：完善实验操作步骤。实验步骤制定的是否合理、完整，直接影响到数据的测量和实验正确结论得出。我采取这样的教学步骤来引导学生的：首先，通过学生评比、推荐的式，选出四份实验操作步骤制定得较为完整的实验报告。用投影仪将四份实验报告同时显示在大屏幕上。第二，采用分组讨论的法，总结出四份报告中实验步骤设计合理之处。第三，每位同学再拟定一份完整的实验步骤。最后 |
