莲红5月 《测量小灯泡的电功率》教学设计教学目标一、知识与技能 1．会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率． 2．理解额定功率和实际功率．二、过程与法 通过探究，体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并发现其变化的规律。三、情感态度与价值观 认识用电器正工作和不正工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识以及节约用电的意识。教学：1、会用伏安法测量小灯泡的电功率。2、理解额定功率和实际功率的区别。教学难点：学生自己设计实验步骤。教学法：实验法，自主探究、合作交流。课型：实验课教学用品：电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干教学过程：一、 旧知，引入新课通过伏安法测电阻的原理、器材等相关知识，再由电功率大小与电压、电流的关系，引导学生思考，如测量小灯泡的电功率呢？二、 学习新课1、设计实验（1） 学生独立思考，完成学案自主探究环节。 本环节内容针对学生来讲，比较简单，学生独立完成，完成后同桌两个可以相互订正答案，教师可展示一位同学的电路图。在此可提问，需不需要使用滑动变阻器，有什么作用？（2）阅读课本相关内容，完成学案合作交流环节。本环节同样是为了下面的学生实验做准备，通过学生的阅读课本，思考设计实验步骤，设计实验记录表格，学生的实验，加强同学之间的交流和合作，共同完成此实验的前提准备工作。其中，实验步骤的设计需要同学间的合作交流，锻炼学生们的语言表达。利用学案让学生思考注意事项时，可以再提出还有那些需要注意的事情。（滑动变阻器的接法，电压表、电流表量程的选择）2、进行实验 完成以上准备工作后，然后让学生分组进行实验，强调小组长负好责合理分工。教师巡回指导，及时发现并解决学生实验时出现的问题。3、分析论证。学生完成实验后，找几组同学代表到黑板展示实验记录，并完成学案上分析论证的几个问题。4、评估交流 让学生反思实验时有没有出现错误，那些环节可能出现错误，出现这些错误后会出现什么后果？以及实验过程中有没有发现新的问题？三、 拓展与让学生完成 拓展 ：你能解决下面的为问题吗？某同学在做完“测定小灯泡的电功率“的实验后（所用小灯泡的额定电压为2.5V），他设计了如下的表格。如该同学对实验现象的观察和数据的数据都正确，请你指出他所设计的表格中的错误是_________________________________________________。 实验次数小灯泡两端的电压U |
