第三节 测量小灯泡的电功率1 新授课【教学目标】知识与技能1、会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。2、理解额定功率和实际功率。过程与法通过探究，体验小灯泡的电功率随它两端的电压而改变，并发现其变化的规律。情感、态度与价值观认识用电器正工作和不正工作对用电器的影响，科学使用用电器及节约用电的意识。【教学】用伏安法测量小灯泡实际功率的法区分额定功率和实际功率【教学难点】分析实际功率与额定功率的区别【教学准备】教师用：白炽灯（40W和100W）、实验电路板学生每组需要：小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、电源和导线若干。【教学过程】教 学 过 程教学内容教 师 活 动学生活动一、创设情境，导入新课：将额定功率为40W和100W的白炽灯分别串联、并联接入电路中，观察灯泡亮度，提出问题，激起学生探究欲望，为进入好的学习状态做好铺垫。1、提出问题：如果将额定功率为40W和100W的白炽灯并联接入电路中哪一个灯较亮？如果再把它们串联接入电路中呢？下面我们通过实验来验证猜想是否正确 进一步提问：灯泡亮度是由什么决定的？2、导入新课：今天我们通过测量小灯泡的电功率来探究灯泡亮度与电功率的关系板书课题：18.3测量小灯泡的电功率（设计意图：学生对这个现象感到惊讶，所以很容易就抓住了学生的好奇心，引起学生积极思考，激起学习积极性。）猜测并观察灯泡亮度：并联时额定功率为100W的白炽灯较亮；串联时额定功率为40W的白炽灯较亮；分析：当两灯电压相同时灯泡亮度不同，电流相同时灯泡亮度也不同，电阻大（40W）灯有时亮有时暗，可见灯泡亮度不是由电压、电流或电阻决定的，可能是由电功率决定的。二、共同探究：测量小灯泡的电功率(一)自主学习 设计电路1、实验原理：P=UI2、设计电路（二）自主探究 进行实验1、电压表的使用法：①把电压表并联在被测电路的两端；②电流从“+”入，从“—”出；③正确选择量程，被测电压不要过电压表的量程。2、电流表的使用法：①要与用电器串联在电路中②电流要从"+"接线柱入,从"-"接线柱出③被测电流不要过电流表的量程④绝对不允不经过用电器而把电流表连到电源的两极上 3、滑动变阻器的使用法：①接线要“一上一下” ②闭合开关前应把阻值调至最大的地【思维展翅】请说出计算电功率的公式根据不同的公式你知道测量电功率分别需要测量哪些物理量，分别用哪些实验器材？你认为哪种法适合测量小灯泡的电功率？你的理由是什么？（设计意图：通过回顾与思考，理解本实验的原理为下面实验地进行做铺垫。）【测量要求】：分 |
