第二十章电与磁第一节 磁现象 磁场 改革对物理教育提出了新的理念，“注重科学探究，提倡学习式的多样化”作为课程的基本理念。通过倡导主动学习、探究学习、协作学习等新的学习式，来实现知识与技能，过程与法，情感、态度、价值观教学的三维目标。注重知识的形成过程和对知识的真正理解。本节是这一章的，磁场是磁现象发生的根本原因，也是把电和磁联系到一起的纽带和桥，让学生去理解和掌握磁场的概念和性质，是非重要的。 1．知识与技能：（1）知道磁性、磁体、磁极的概念。（2）知道磁极间的相互作用。（3）知道用磁化的法可以使一些物体获得磁性以及生活中的一些磁现象。（4）知道磁体围存在磁场。（5）知道磁感线可用来形象的描述磁场，知道磁感线的向是怎样规定的。（6）知道地球围有磁场以及地磁场的南、北极。2．过程与法（1）通过引导学生参与科学探究活动，观察磁极间的相互作用规律，学生的实验操作、观察分析及概括。（2）观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。（3）通过探究，初步了解磁体围磁场的分布情况。3．情感态度与价值观（1）通过了解我国古代对磁的研究面取得的成就，进一步学习物理的兴趣，激发探索科学的求知欲。（2）培养学生勤思考善思考的习惯，拥有实事求是，尊重自然规律的科学态度，不怕困难探究的信心和决心。 ：(1)知道磁性、磁体、磁极。（2）知道磁极间的相互作用规律（3)观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。难点：（1）用磁感线描述磁场。本节课采用实验探究法，启发式教学法，以合作学习和探究性学习为主。 条形磁铁、磁针、铜、铝、铁、钢钉、大头针、铁屑、玻璃板、摆放小磁针的小底座每组学生配备：配套小磁针、条形磁铁，铜、铁、铝小型物体，图钉，大头针（自备）引入新课老师做演示实验，有磁铁的小车靠近磁铁就会运动起来，（不让学生看到磁铁），让学生猜想为什么小车会运动，从而导入新课。（板书课题）（设计意图：即活跃了气氛，又引发了学生的好奇心，激发学生强烈的求知欲和探究意识。）一、简单的磁现象提问：（1）平时摆弄磁铁时，观察到磁铁能吸引什么物质？磁铁只能吸铁吗？ 实验证明，磁铁能吸引铁、钴、镍等物质。 学生利用磁铁靠近自备小物体，发现能吸引铁。从而得出磁体的定义 （2）指南针有什么作用？磁体：注：磁体不仅具有磁性，还具有指向性2、磁性：注：磁体不仅具有磁性，还具有指向性（设计意图：介绍我国古代对磁的研究，增强学生的民族自豪感。）3、磁体的分类：提问学生是否注意到磁体吸引小物体，在位置上有什么特点？这说 |
