导学案 上课班级九年级课 题第二十章第5节磁生电（第二）教师焦红云副备教师上间12月26 日星期 五教学目标知识与知道发电机的原理；能说出发电机为什么能发电；知道什么是交流电过程与法观察和体验发电机是怎样发电的，学生应用知识分析和解决问题的情感态度与价值观认识创造发明的是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识。教学通过实验知道交流发电机的工作原理。教学难点．应用原理分析问题——发电机工作原理教具准备直导线、铁架台、细线、演示电流表、手摇发电机一台、小灯泡。教法运用演示法、讲授法学法指导自主学习、合作探究基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）一、什么情况下磁能生电1．选择所需器材提出问题：①最便获得的磁场用什么器材？②要便测出电流用什么器材？③要把电流表接入电路要哪些器材？观察和体验发电机是怎样发电的，学生应用知识分析和解决问题的观察和体验发电机是怎样发电的初学新 课二、发电机1．交流发电机的原理演示实验：把手摇发电机与电流表连接起来，缓慢摇动发电机，要求学生观察电流表指针运动情况。(教学说明：为增强直观可见性，可用实物投影仪将实验情况投影到屏幕上。)现象：指针左右摆动，线圈每转一圈，指针摆动向变化两次。分析得出：有电流产生，电流向在期性地发生变化，这种交变电流我们简称交流电。提出问题：为什么发电机产生的电流向在改变呢？引导学生观察：将发电机(如右图)拆开，边拆边让学生观看其构造，使学生知道发电机是由定子和转子组成，括磁极、线圈、铜环、电刷等。认识创造发明的是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识。引导释疑（合作学习）课件播放：发电机的工作过程如下图。引导分析：当线圈平面和磁感线向垂直时，不做切割磁感线运动，无感应电流；当ab向下、cd向上运动时，做切割磁感线运动，有感应电流，ab边电流向从a→b；当ab转过平衡位置，ab向上运动、cd向下运动时，做切割磁感线运动，ab边的电流向从b→a。总结：发电机是利用电磁感应原理制成的，从工作过程我们能看出，线圈转动一，电流向变化两次。对电磁感应现象的教学，学生往往感到比较抽象，本节采用重新演示“奥斯特实验”，进一步加深理解感应电流产生的条件，了解影响感应电流大小的因素，培养学生的探究和实验操作 |
