物理九年级第二十一章第二节的内容，这一部分内容从学生身边的事物讲起，让学生体会到了物理学确实与我们的生活息息相关，充分展示了物理的实用性、趣味性、实验性和科学性，进而激发了学生的求知欲，引起学生的思考。当今时代信息技术飞速发展，信息技术渗透在人们生活中的各个领域。虽然学生对信息传递的工具较为熟悉，但对信息传递的技术却知之甚少，通过学习让学生对电磁波有初步了解，为学生学习无线电知识做好铺垫，体现出“从生活到物理、从物理到生活”的思想。相比之下，在概念的引入上比较直截了当，教材更注重物理知识的探究过程和学生获得知识的过程。教学目标知识与技能1．了解电磁波的产生和传播；2．知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度；3．知道波长、频率和波速的关系。过程与法1．通过演示了解电磁波的产生，分析图片知道电磁波可以在真空中传播；2．通过观察图标，认识电磁波在不同波的作用。情感态度与价值观体验电磁波是一种物质，电磁波是真实存在的。教学难点：电磁波产生、传播、应用；难点：电磁波是怎样传播的；知道波长、频率和波速的关系。教学法观察法、讨论法使用器材手机(两部)、真空罩、收音机、导线、电池、多媒体课件1教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入 新课 问题引入：通过观看电视发射塔和电视机图片，提出以下问题：电视机和电视发射塔之间并没有连着线，那它们是怎样收到声音和图像的 |
