课题1 物质的变化和性质（第1） 一、教学目标知识与技能了解物理变化和化学变化的概念及区别,并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。过程与法通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。用化学知识解释日生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。情感态度与价值观 激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性。 培养严谨务实的科学作风。二、教学、难点: 物理变化和化学变化的概念。难点：物理变化和化学变化的判断和区分。三、教学过程教 师 活 动学 生 活 动教 学 意 图一、导入新课化学在我们的生活、生产以及发展中有着不可低估的作用。我们知道，大到宇宙中的星体，小到肉眼看不到的粒子，构成了我们这个千姿百态的物质世界。各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着各种变化。你能举出生活中的例子吗？认识物质的这些变化的特点，有助我们更进一步了解自然现象，发现自然规律，使人类的生活得到进步和。下面我们观察几个小实验。学生倾听，思考，举例：水在一定条件下可以变成水蒸气，也可以结成冰。钢铁制品在一定条件下会生锈，木柴可以在空气中燃烧而发光放热等。 激发学生的学习兴趣，放松心情，暗示化学与生活紧密联系。 引导学生探究，激发探究欲望，激发学生的思维。 二、合作探究1.化学变化和物理变化化学是一门以实验为的，多化学概念、化学知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的法。适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。下面请大家观察几个演示物质变化的实验，列表记录。演示实验1-1（1）至1-1（4）。你在实验过程中看到了什么现象？你能描述吗？请把观察到的现象与同组的同学交流一下。引导学生从两面来描述：反应前后物质的颜色反应前后物质的状态在上述探究活动的上，师生共同归纳以上前两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。后两个变化都有新的物质生成，这种变化较做化学变化。 在化学变化过程中，除了生成其他物质以外，还伴随着发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象可以帮助我们判断有没有化学变化发生。分析蜡烛燃烧的过程，思考：物理变化与化学变化的关系是什么?观察现象并及时记录。描述实验现象有大量水蒸气冒出；块状固体成为蓝色粉末；两支试管都形成蓝色溶液，其中加入氢氧化钠的那支试管内有蓝色絮状沉淀产生；加入盐酸后有气泡产生，澄清石灰水变浑浊。讨论归纳：一、物质的变化1、物理变化（1）概念：（2）特征：没有其他物质生成。2、化学变化（1）概念：（2）特征：生成了其他物质。观 |
