第二单元 课题1 空气（参考：2）1 教学目标1.1 知识与技能：① 通过实验探究空气中氧气的体积含量，并对空气的成分有进一步的了解。② 了解氧气氮气稀有气体的主要物理性质和用途。③ 初步学会鉴别纯净物和混合物。④ 了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。1.2过程与法：① 初步学习科学实验的法，进行观察记录并分析实验现象② 运用分析对比归纳的法获取的信息进行整理。1.3 情感态度与价值观 ：① 树立实事求是的科学态度② 保持对生活的好奇心和求知欲③ 使学生认识到进行科学探究，必须具有严肃认真的精神 2 教学/难点/易考点2.1 教学 用探究的法测定空气中氧气的体积分数2.2 教学难点 空气成分测定实验中的误差分析3 专家建议4 教学法提出问题→实验探究→解决问题→联系实际→拓展思维→充分想象→激发兴趣。 5 教学用具实验用具：集气瓶、燃烧匙、红磷、烧杯、塞子(带导管)、弹簧夹、火柴。 学生用具：空气发现史的资料、稀有气体用途的资料6 教学过程师：猜谜语“说是宝，真是宝，动物植物离不了，看不见，摸不着，越往高处越稀少”谜底是什么？谜底就是空气。空气是无色无味的气体，所以人们对空气的认识比较晚，17世纪以前人们一直认为空气是一种单一成分的物质，18世纪才认识到空气的复杂性。1．空气就在我们围，你对它有哪些了解?2．桌子上有一个空杯子，它真的是“空”的吗?(可能有如下一些)1．空气是一种无色、无味的气体，既看不见，也摸不着。2．空气中有氧气，我们人呼吸的就是空气中的氧气。3．空气是一种宝贵的自然资源，人和动植物的生活都离不开空气。4．不同的环境，空气有所不同。如农村空气清新，城市空气污浊。5．蜡烛可以在空气中燃烧。6．桌子上的空杯子中有空气。通过大家才的回答，可以看出大家对空气已经有了一定的认识，知道它是一种既看不到踪影又闻不到气味的气体，它与人类和动植物的关系非密切。为了让大家对空气有一个比较全面深入的了解，本单元我们就来认识我们围的空气。 第二单元 我们围的空气课题1 空气一、空气是由什么组成的？为了搞清楚空气的成分，很多科学家都致力这面的研究。瑞典科学家舍勒(Karl Wilhelm Scheele，1742～1786)和英国化学家普里斯特里(Joseph Priestley，1733～1804)分别制得了氧气。当时人们并不知道燃烧与金属生锈是物质与氧气作用的结果。1774年，法国化学家拉瓦锡(Antoine Laurent Lavoisier，1743～1794)用金属燃烧实验证明燃烧是金属与空气中 |
