第二章 我们围的空气课题一 空气 【知识与】1.了解空气的主要成分和组成。2.认识科学探究的意义和主要法，理解定量的含义。【过程与法】在本课题的教学过程中，教师应多采用实验导学、组织讨论、讲练结合等式进行教学。在教学过程中教师着重讲解、分析实验过程，引导学生通过讨论等式自主得出实验结果，以利学生进行探究式学习。【情感、态度与价值观】1.培养学生尊重客观事实的科学态度。2.培养学生理论联系实际的。【教学、难点及突破】：空气的组成，空气中氧气含量的测定实验难点：空气中氧气含量的测定实验，研究空气组成的实验过程及原理。教学突破：在讲解实验前，教师应先让学生充分了解实验所用的材料、仪器、原理等；在讲解和演示实验的过程中，应提醒学生注意操作步骤的顺序和每一步操作的要领；最后，教师要结合试验提出探究性的提问，让学生自已通过观察试验来解决，这样可以使学生较深刻地理解空气的组成和实验的原理及过程。【实验准备】：集气瓶、燃烧匙、单孔橡皮塞、烧杯、导管、弹簧夹、酒精灯、红磷、水、火柴。教学过程：1.导入新课：1.用心理疗法深呼吸，让学生一起感受空气的存在及重要性想一想 2.空气无色无味，不易觉察，那么空气是由什么组成的呢?2.讲授新课：下面我们就来研究一下这个与我们息息相关的重要物质——空气。一、空气的组成思考：二百多年前，法国科学家拉瓦锡用定量的法研究了空气的成分，那他是如研究的呢？拉瓦锡的结论是什么？ 阅读, 从中找到答案。结论：空气是由氧气和氮气组成，其中氧气约占总体积的1/5。 过渡：现在，我们对空气的组成已经有了初步的认识。下面我们就仿照拉瓦锡的实验原理，测定空气中氧气的含量。 空气中氧气含量的测定。过渡：空气中的氧气我们看不见，那有没有办法把看不见的氧气变成看得见的现象？学生思考得出实验原理。由汞具有挥发性有毒，所以我们今天的实验改用红磷。讲述装置及操作步骤。学生讨论总结实验现象现象：红磷燃烧发出色火焰，放出大量的热，产生大量的白烟，冷却后打开止水夹，烧杯中的水沿导管进入集气瓶中，约占瓶内空气体积的1/5。这个白烟其实就是生成的新物质，五氧化二磷，学生自己写出红磷燃烧的文字表达式结论：氧气约占空气总体积的1/5。对剩余4/5的气体的性质进行总结，验证其是否可燃或者助燃。推论：空气中剩余的约4/5体积的氮气不燃烧，不支持燃烧，难溶水。误差分析：在实验中发现测得的空气中氧气的体积含量小1/5，可能的原因是什么？学生分组分析，讨论，总结（1）装置漏气。（2）红磷的用量不足或集气瓶中的氧气没有消耗完。（3）装置没有冷却到室温就打开 |
