化学教师:关德峰>教案教学目标 1.了解空气的主要成分和组成，初步了解有关氮气和稀有气体的一些主要用途。 2.了解造成空气污染的原因以及如加强对空气污染的防治。教学 1.通过实验了解空气的组成。 2.介绍空气污染的严重危害，以增加学生的环保意识。教学用品 水槽、钟罩、燃烧匙、酒精灯、红磷。教 学 过 程引入课题师：(放映风光组图) 大家看，这是我们美丽的岛，每年来这里旅游的人数高达数百万，那么，吸引众多游客的是什么呢？生：阳光、沙滩、海浪、空气。（学生众说纷纭，当有学生说到空气时，）师：很好，拥有质量一流的空气，被人们称做“天然大氧吧”。那么，空气在哪里呢？ 生：就在我们的围。师：好，这节课我们就进入第二单元我们围的空气第一课题空气的学习。(板书课题)展开课题师：我们知道，空气看不见摸不着，那怎样才能感受到空气的存在呢？同学们能否根据生活经验来说一说？生：开动电风扇，感觉有风，就是因为空气在流动。生：吹气球，发现气球鼓起来了，说明有空气了。（学生中一片反对声：那不是空气，是呼出的气体。）生：用打气筒给车胎打气，就是将空气压入车胎。（此处学生回答多少，就多少。）师：想一想，能否设计一个最简单的实验来证明空气的存在呢？可以利用你们桌面上的仪器。前后左右的四个同学可以讨论一下。（教师板书：1、用实验证明空气的存在）（学生无声）师（手拿一个小烧杯提示）：这个烧杯里有什么？试一试将一个小烧杯向下压入水中，会怎样？（学生探究实验1，用实验证明空气的存在。）生7：压下去感觉有压力，小烧杯口有气泡冒出，水无法到达底部，说明确实存在空气。师：以上事实说明空气确实存在，那么空气是由什么组成的呢？这是我们今天将要探讨的主题。（板书：一、空气是由什么组成的） 这个问题，也对今天的你们觉得很简单 ，但是科学家们却是经过了几百年的研究才解开了空气的成分之谜。那么，科学家是怎样研究空气的组成的呢？（多媒体播放连环画：拉瓦锡对空气成分研究的实验。） 师：现在，让我们把思维拉回到，今天我们能否像拉瓦锡一样用定量的法来测定空气中氧气的含量呢？（板书：2、 测定空气中氧气的含量）师生合作 共同探究师:下面我们准备分四个大组进行探究实验2，（开始讲解探究目的和实验原理）那么，这个实验怎么操作呢？请大家认真看老师的操作，尤其是一些关键之处。（边操作边讲解操作和观察）： 希望大家严格按照老师规定的红磷用量和弹簧夹打开的时间来操作，看哪组同学的实验结果最接近科学家的结论？（多媒体展示探究实验2安排，提示信息。并发给学生一实验报告单）（学生们 |
