阶元素观的教学主要以三个阶展开，一步步的建立起来。首先是元素第一，初步建立元素观，接下元素第二，学会元素符号的书写和意义以及初步认识元素期表，最后是质量守恒定律中利用元素种类质量守恒解决一些化学问题。本以所学的元素化合物知识及化学反应为，结合微粒观，初步形成元素观，形成认识世界、认识物质的思想法，既能激发学生对已学知识产生新的认识和整合，又为后续化学知识的学习打下。学生情况分析已有知识技能：1. 学习了一些见物质的性质和化学反应。2. 能够写出见元素的名称和符号，认识一些见物质的化学式。3.具有一定的阅读资料、提取信息的。障碍点：1. 将元素与物质、原子混淆。2. 不能将宏观与微观之间建立联系。发展点：1. 深刻理解物质是由元素组成的。（1）元素概念。（2）理解化学反应前后，元素的种类不变。（3）将对物质宏观与微观的认识建立联系。3. 学会全面理解资料，分类整理信息。 4. 利用化学史和生活实例，挖掘价值。三、教学目标设计1．：（1）知道现代元素的含义。（2）形成“化学变化过程中元素不变”的观念。（3）了解元素概念的形成过程，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。2．：（1）通过微观想象、数据分析等活动，初步学习观察、比较、分析、归纳、概括等法。（2）通过绘制物质构成的关系图，引导学生逐渐形成宏观与微观相结合的化学思维意识和习惯。3．：（1）通过小组合作学习，培养学生的探究意识与合作意识;（2）通过了解元素提出及现代元素概念建立的过程，感受到人们对物质世界的认识是不断深入、艰辛曲折的，及科学家不断追 求真理的 |
