化学中，元素在化学反应中的守恒思想至关重要。本节课的主要内容是引导学生初步形成物质由元素组成，元素存在物质中，元素在化学变化中不变的基本元素观，同时把对物质和反应的宏观组成与微观结构的认识统一起来，为今后学习元素及化合物和质量守恒定律打下好的。在学习知识与技能的同时，突出法的学习和观念的建构，并将所学知识用解决生活中实际问题，学以致用，从而感受到化学来源生活，回归生活。（二）学生情况分析1．学生已有的知识：（1）通过以前的学习对元素有些感性认识。（2）初步了解物理变化和化学变化的区别。（3）一些见元素符号及写法。（4）物质由分子、原子等微粒构成。2．学习：初步具备了学习化学概念的，能够初步应用观察、比较、分析、归纳、概括、演绎等法学习知识。教学目标（一）知识与技能1．认识到物质由元素组成，元素存在物质中。2．知道元素种类在化学反应中不变。（二）过程与法通过分析地壳中元素的含量分布图，体会归纳的法。（三）情感态度与价值观1．发展勤思考、严谨求实的科学精神。2．感受化学的魅力，对生活生产的指导意义。教学和难点（一）教学元素在化学变化中不变。 （二）教学难点 元素在化学变化中不变。教学过程时间分配教师活动学生活动设计意图30’’【导入】通过才的学习我们知道有限的元素形成了这么丰富多彩的物质世界，那在我们生存环境离不开的地壳中，元素又是如分布的呢？我们又如对它们进行合理的开发和利用？【倾听，思考】激发学生学习的兴趣，明确课题。1’30’’5’ 3’30’’2’【指导学生活动】请同学们打开课本60页找到 “地壳中的元素含量”的分布图，大家仔细观察这个饼状图，你能看出哪些信息？ 【讲述】同学们说的很详细也很全面，从图上我们看出地壳给我们提供了丰富的元素资源，并且各元素含量差异很大，排在前四位的分别是氧、硅、铝、铁，其中含量最多的非金属元素是氧，几乎占了50%，最多的金属元素是铝。除了要知道这些元素的名称，还需要我们会写他们的元素符号。【提问】那如果我们想利用这些资源，能直接将这些地壳中的元素拿出来用吗？ 【追问】有的同学说不能，以铁元素为例，我们的日生产和生活根本离不开含铁的物质，例如金属铁，补铁剂，铁红等等，那我们如将地壳中的铁元素转化出来呢？【讲述】同学们说的非好，首先我们要找 |
