化学核心的概念之一，对今后的学习起着承上启下的作用。所谓“承前”，指这节课详细的让学生明白物质的宏观组成是元素，并和物质的微观结构——原子有机的结合起来了使得认识系统化。所谓“启后”，指学生掌握了元素的概念对学习元素符号、化学式和化学程式的书写奠定。同时元素作为“双基”知识 ，是构成学生化学素养的基本要素，是为学生的终身学习和将来适应社会生活所必需的。【教学目标】1. 知识与技能（1）了解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。（2）了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些见的元素符号。（3）初步认识元素期表，能利用元素期表查找元素的一些简单信息。2. 过程与法通过相互合作、查阅资料等式对元素知识进行探究学习，使学生体验探究过程，培养归纳和总结。3. 情感态度与价值观（1）增进对物质的宏观组成与微观构成的认识，进一步建立科学的物质观。（2）发展善合作，勤思考，实践的科学精神，培养关心社会，关心自然的情感和意识。【教学重难点】：元素的概念，元素符号的记忆与书写。难点：元素概念的理解。【教学法】1、教法分析根据改革的精神，突出“自主、探索、交流、合作”的教学理念，遵循循序渐进、因材教的教学原则，本节课应以合作探究法为主线，引导学生通过阅读、探索、交流、合作、尝试等法获得新知识，同时穿插启发讨论和多媒体辅助教学。2、学法指导为培养学生积极思考和充分调动学生学好化学知识的积极性，本节课采用自主学习、合作探究和分析归纳法相结合的学法，让学生对元素形的概念及元素期表成清晰的表象，从而在学法上指导学生形成一种好的的思维习惯。【教学准备】教师准备：多媒体课件，动画及视频资料、分子模型。学生准备：教材、学案等用品。教学过程： 第1教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境引入新课【播放】播放“金搭档”广告片，请大家思考一下广告中所说的“钙、铁、锌、硒”指的原子还是什么呢？【展示】展示一杯水，我们已经知道水是由水分子构成的，那么你知道水是由什么组成的吗? 学生观看、思考、猜想。学生自由发言，并相互评价。通过生活情境引入，让学生体会到化学就在身边，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。探究元素的概念【引导】水中含有多多的氢原子，它们和过氧化氢等物质中的氢原子一样，原子核内都含有1个质子，即核电荷数为1，我们把质子数（即核电荷数）为1的所 |
