化学重要的实验操作技能也是本课题学习的内容。学情分析 本课题是学生在学习了水的组成后学习的内容。知道了水是纯净物，而自然界中水都是混合物。因此想知道水有哪些净化法。学生在前面以学习了一些实验基本操作。根据学生的年龄特点和性格特征已具备了学习本节课的和知识水平。教学目标一 知识技能1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等用的净化水的法，能述说自来水的净化过程。初步学会过滤的操作。2、懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的法。3,、通过过滤操作的，学生动手、观察、协作等。二 过程与法通过对水净化法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。三 情感态度价值观通过学习，使学生明白要从卫生、健的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。重 点1、水净化的法。2、过滤的操作法。3、硬水和软水的区别以及硬水软化的法。难 点1、自来水的净化过程。2、过滤的操作法。3、硬水的软化法。教学法 讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法、多媒体教学法等。仪器药品 明矾、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、投影仪。学生准备1、分小组合作预习过滤操作。2、分小组调查本地饮用水使用的情况。教学过程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、导课1、述：洪灾过后，有些灾区自来水还没来得及恢复供应，面对污浊的河水，这些水可否饮用？为什么？1、回答：不能，因为水中有杂质、细菌，饮用后会生病。从解决生活问题入手，联系学生生活旧经验，引入，激发学生学习兴趣。2、提问：你有什么简单的办法能使浑浊的水变得清澈吗？2、回答：可以把水静置一时间。可以用家里的棉布或纱布来过滤水。（学生可能会有不同答案）3、肯定学生的回答，进一步问，这样得到的水就纯净了吗？3、思考、回答：不纯净，细菌、病毒，还有一些物质可能溶解在水中。4、述：由种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，仅用静置、沉淀的法，还不能将全部杂质去除，我们要选择卫生、健、安全的饮用水，今 |
