化学（人教版）第四单元《自然界的水》的课题2。 ２、教材特点： 化学课程标准在教学建议中指出，化学教学要注意贴近学生的生活，联系社会实际。从学生熟悉的身边现象入手，引导他们发现问题、展开探究以获得知识和经验。而本课题就是一个能很好体现理念的教学素材。利用本单元提供的教学内容，可以较为系统地组织学生进行自主合作学习。学生分析：学生对化学有着浓厚的兴趣，因为他们喜欢看老师做演示实验，更喜欢自己动手做实验。化学是一门以实验为的，化学也是初三学生才开始接触的新，所以学生虽然有兴趣，但是基本的实验操作技能还是起步，本节课从贴近生活的水入手，密切联系社会实际，是近几年的热点，教学中，一定要激发学生兴趣，并引导他们会用自己已有的化学知识来解决一些生活中遇到一些的问题。教学目标1、知识与技能：了解纯水与自然水、硬水、软水的区别；了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的法。2、过程与法：通过对河水净化法的讨论与探究，了解净化水的法，初步学会过滤这项基本操作；通过对硬水危害的探讨，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。3、情感、态度与价值观：通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望； 在实验以及家庭小实验中培养学生勤思考、创新、大胆实践的科学探究精神。教学、难点：了解硬水、软水的区别，初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能教学用具：明矾、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、蒸馏水、浑的水（泥水）、自来水教学过程：教师活动学生活动设计意图【】指出下列物质属纯净物还是混合物水（纯净物）、冰水（纯净物）、糖水（混合物）、雨水（混合物）、河水（混合物）、蒸馏水（纯净物）回答问题巩固上节课所学内容【投影引入】展示江、河、湖、海的美景，让学生感受自然界的水【提问】自然界的水可以直接饮用吗？不能，因为水中有杂质、细菌，饮用后会生病。激发学生兴趣【讲述】由种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，我们要选择卫生、健、安全的饮用水，今天我们一起来学习怎样更好地将水净化引入，明确本课题的教学内容。【板书】课题3 水的净化一、净化水的用法【提问】1、请用最简单的法，将一杯混有泥沙的水变澄清？【板书】1、静置沉淀法：简单除去水中沉淀【提问】2、静止后，上层水还是有些混浊怎么办呢？回答：1、可以把水静置一时间。可以用家里的棉布或纱布来过滤水。（学生可能会有不同答 |
