课题2 水的净化教 学 目 标知识与技能1.了解蒸馏水与天然水的区别，会用简单的法区分硬水与软水;2.了解净化水的一些基本法。过程与法1.通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述、交流合作;2.通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程。情感态度与价值观1.通过对水污染的了解和对净化过程的参与，教育学生爱护、惜水资源。2.通过实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。教学水净化的几种法、过滤操作的原理及实验。教学难点自来水的净化过程、过滤的操作法、硬水的软化法教学媒体多媒体、实验器材教学内容及问题情境学生活动创设情境引人新课【展示】洪灾图片【提问】洪灾过后，有些灾区自来水还没来得及恢复供应，面对污浊的河水，这些水可否饮用?为什么?【提问】你有什么简单的法能使浑浊的水变得清澈吗?肯定学生的回答，进一步问，这样得到的水就纯净了吗?【活动探究】净化水的法(实验)将所展示的3杯相同的浑浊的天然水中的其中2杯中加人明矾，并且进行搅拌，放置一会儿，观察现象。【板书】1.水的净化法(1)沉淀(分析)这3杯水放置一会儿，上层水会更清澈，这种法可以称为沉淀。没有加人明矾的法，我们称为静置沉淀，而加人明矾的称为吸附沉淀，明矾在这个过程中起的作用是吸附其围小的固体颗粒，然后逐渐变成大颗粒，当达到一定重量时，沉到容器底部，我们把明矾称为——絮凝剂。(2)过滤【提问】那么沉降下来的这些不溶性的杂质我们要如将它们分离出去呢?【讲解】化学中过滤指:固体和液体的分离。过滤操作:引导学生观察书本P75图4-17过滤液体图示。并回答图中所含的仪器和用品有哪些?【演示】教师演示过滤操作引导学生归纳过滤操作注意事项:一贴、二低、三靠。(3)吸附【提问】通过沉淀、过滤操作后所得到的水是否为纯净物?【讲解】还含有一些可溶性杂质。如:颜色、异味、一些可溶性的物质。【提问】颜色和异味我们要如除去呢?大家想一下，我们家的冰箱里所放的除臭剂是什么?【展示】活性炭净水器示意图(介绍)活性炭——吸附剂活性炭利用其自身疏松多孔的结构，将有颜色和气味的分子储存其内。所以可以用除臭和除颜色。这种法称为——吸附。观看图片回答:不能，因为水中有杂质、细菌，饮用后会生病。回答:可以把水静置一时间。可以用家里的棉布或纱布来过滤水。思考、回答:不纯净，细菌、病毒，还有一些物质可能溶解在水中。聆听。请一位学生上台观察并描述实验现象:加明矾的两杯水比没有加明矾的更加清澈。倾听，理解。答:过滤联系生活举例答:滤纸、漏 |
