（一）教学目标1.知识与技能（1）掌握净化水的四种法，并能够区分出每种法的优缺点；（2）掌握过滤操作的基本技能及注 意事项；（3）了解硬水与软水的区别法；知道硬水软化的法。2.过程与法（1）通过本节课学习，能够用对比的学习法区分软、硬水的区别；（2）培养学生的思考式，由易到难不断拓展；（3）通过过滤实验，培养学生 的 观察和动手。3.情感态度与价值观（1）通过本节课的学习，增强学生节约用水的意识；（二）教学重难点： 1.过滤操作的实验技能； 2.净化水的四种法的优缺点； 3.硬水软化的法，以及各法的优点及缺点。难点：1.过滤操作的注意事项； 2.明矾净水与活性炭净水的原理。（三）教学法1．以学生为主，老师为辅的教学策略，老师应引导学生得出答案，从而加深学生对知识的记忆； 2．同桌相互讨论，以此启发学生们的思维； 3．仔细阅读课本，提炼精华。（四）问题导入播放河水、 江水、海水、自来水等，问：它们能直接饮用吗？（五）互动合作［回答］：天然水中含有多可溶性和不可溶性的杂质，需要净化处理。［讨论］：净化水的法有哪些？［小结］ ：实验室净化水的法有：沉淀、吸附、过滤、蒸馏。［介绍］：过滤的仪器和要求仪器：漏斗、烧杯、玻璃棒、铁架台（带铁圈）要求：“一贴二低三靠”：一贴：滤纸紧贴漏斗壁；二低：滤纸低漏斗边缘，滤液低滤纸边缘；三靠：倾倒液体的烧杯和玻璃棒相靠，玻璃棒的下端与三层滤纸的一边相靠，漏斗下端的尖嘴和烧杯的内壁相靠。［板书］：水净化的步骤：沉淀（如用明矾溶水后生成的胶状物对杂质吸附，使杂质沉降）过滤（把不溶水的固体和液体分离）吸附（如活性炭可以吸附、过滤水中的杂质和臭味）除去可溶性杂质。［活动与探究］：净化老师给的天然水［思考］：可以用什么物品代替滤纸和漏斗？［设问］：为什么最后要除去可溶性杂质？硬水--------含有较多可溶性钙、镁化合物的水软水---------不含或含有较少可溶性钙、镁化合物的水［演示实验］：硬水、软水的检验（硬水的特点：易生水垢，与肥皂作用不易起泡。）［讨论］：生活中为什么不用硬水？有什么危害？［小结］：硬水洗衣服，既浪费肥皂也洗不净衣服，时间长了衣服变硬；硬水会使锅炉内结垢，不仅浪费燃料，而 且会使锅炉内管道局部过热，易引起管道变形、损坏、爆炸［讨论］：硬水如转化为软水？［小结］：生活中可以把水 煮沸（Mg（HCO3）2和Ca（HCO3）2受热分解成MgCO3和CaCO3不溶物而沉下，水的硬度降低）；工业上和实验室用水的蒸馏［演示实验］：课本实验4—4，水的蒸馏［学 |
