吉祥教鱼、喝茶、熬中药等与过滤操作联系起来，净水法应用与求生、自来水生产相联系，消除陌生感，拉近化、简易净水器、明矾净水视频教学过程：教师活动学生活动设计意图一．创设情境：你喜欢喝自来水还是矿泉水，能说出理由吗？那这瓶是河里的水，你会喝吗？为什么不选择？很脏，有树枝、泥沙、有颜色、口水、尿液、细菌等。从学生身边最熟悉的水入手,让他们觉得今天的内容是自己熟悉的，引起学生兴趣。二．导入新课：我们把这些杂质归一下类，像泥沙、树枝这些不溶水的我们称为不溶性杂质，那些可以溶解在水中的称为可溶的杂质，比如有同学们说的像口水、尿液、臭味、颜色等类我们称为可溶性杂质，除此之外，还有一些有害的微生物细菌。那么自然界的水是混合物还是纯净物呢？问题是我们喝的水就是由这样的水净化而来的。所以同学们有必要掌握---水的净化。 混合物虽然同学们都知道这些杂质，但不知道杂质的大体分类。以此把他们原有的知识结构完善，同时也为后面净水法除去的哪类杂质奠下。让他们知道自然水与纯水的区别。三．解读探究：如 |
