初中思想品德作业创新初探 |
| 所属栏目: 道德与法治论文 更新时间:2020-01-24 点击次数:
次 |
来
源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net 所以教师深信，题做得越多，头脑就越灵活，考试就越奏效，每个教师皆然，造成学生课业负担恶性加重。随着新课程的推进，“减负”一声棒喝，教师队有所震动，作业负担开始出现新变化，不过多为数量的减少，骨子里的指导思想却未变。可见，作业布置承受着教育观念的更新，教育观一日不变，作业布置便一日不能创新。
就思想品德学科作业而言，作业过多过滥一向为人们诟病，机械性的答案抄写、老师讲过的问题又让学生做作业，没有解决源头，只顾数量堆砌的天天练习等，学生疲于奔命，水平一直处于低层次循环的格局中，不能把作业作为学生发展的方式，赋予学生自主作业的权利，通过作业，为学生提供自我反思的时空，为教师提供了解学生发展进程的途径，看不见学生的个性，看不见学生的创新，看不见学生思维的火花。导致了学生“怕留作业”“抵制作业”的恶果，我自接手新课程教学后，把作业创新作为更新观念的切入点，力图改变传统作业高耗低效的状况。
找准症结，从观念创新入手观念是行动的先导。我一开始便确立了两个基本观念第一个观念，只有能促进学生思维发展的作业才是有效的作业。传统的政治作业受应试制约，强调重复性、知识性、机械单一、一刀切，目的是为了记住，注重知识性，目的是为了打好基础，这是对的，但是往往只是重知识的积聚，而轻知识的综合运用，所以不能促进学生思维的多视角、多层次、多维度的发展。比如论述题教学，过去一般让学生反复默写，学生苦不堪言，可这些问题学生依然记不住，说明此方法确实效果不隹。我接手新课程教学后，首先给学生介绍了记忆的方法，然后在具体的阅读过程中，要他们有意识地运用诸如结构联想等方式来识记要点，学生不仅记得轻松，而且也训练了他们的思维。学生在运用上述方法时，必然要经过一番或分析或综合、或归纳或演绎的思维运动。思维活动有一个前提条件，那就是思维必须活跃，而只有当学生处于一种积极的乐于做的情感状态时，思维的火花才会闪现。所以，要使作业有效，必须减少数量的要求，提高思维的要求，这样才能将巩固知识与发展能力二者兼得。
第二个观念，只有培养学生创新精神的作业才是最优质作业。传统政治作业特别讲究整齐划一，且具有封闭性。整齐划一，在呆板的形式中泯灭了学生个性、兴趣和创造力、封闭性学生，使学生不可能产生新的欲求。比如：对现实生活中的热点、难点问题的回答必须照书上说的，或者依老师讲的，甚至连格式都必须是完全一样。在此情形下，哪会有个性化，探究性，创新性，多化的解读。
选点突破，从形式上创新我教学新课程采取了如下四种形式：
一是让学生给自己设计作业。每上完一课后，教师指导学生根据自己怕实际学习情况，自行设计、选择、确定适合自己“需要”的作业题的内容及数量，按一定的计划和要求独立完成。此法可使学生避免无效的重复劳动，有针对性地弥补自己学习过程中的薄弱环节，查缺补漏，攻克“难关”和“困惑点”，也利于学生就自己感兴趣的问题进一步深入探究下去，拓宽知识视野，弘扬学生中的个性，发挥特长，充分挖掘潜力，体现个人价值，并体验探究、成功的愉悦。
二是想象类作业。想象是创新之母。古今中外伟大的创造者，无不具有丰富的想象。想象具有开放性，最能激发学生的探究意识。新课标虽然只在材料分析题时强调“运用联想和想象，理解，激发学生展开想象和幻想，鼓励他们探究事物”，其实，学生在阅读课文时也应充分调动学生想象。这种作业包括体会和想象两类。比如《社会主义精神文明的根本任务》教学后我布置的作业是——先让学生具体分析、想象、归纳，然后将问题改写为“四有两素质”这样做，既拓展了学生对问题的感悟，又加深了他们对简答题的理解，又记得牢。
三是学生间互相设计作业。课后，两位同学或小组间彼此之间给对方设计一些自己认为有意义的“作业题”对方按“要求”完成任务后再由双方或小组间共同批阅、探讨。在此法的实践中，同学们都表现出极强地参与欲望和浓厚的兴趣，并能培养学生的合作意识和团队精神，感觉集体智慧的力量和温暖，从中分享他人的成果。同时，同学们由于受成就动机的趋向，都会注重“作业题”的质量，认真思考、准备。这一过程也是学生深挖教材的提高过程和知识再生过程，对于形成创新和严谨的逻辑思维有着重要意义。
四是活动式作业。这是为适应新课改而采取的一种作业形式。内容多为综合性学习。它的主要特点是既能培养学生在实践活动中动手动脑的能力，又成为思想品德课生活化的重要途径。比如，八年级第十三课《腾飞的中华》，我便安排学生一个活动——采访你家乡的变化，学生在实实在在的感受中收集素材，再谈自己对《腾飞的中华》，的感受就比较亲切，学生不仅获取了许多知识信息，锻炼了全面参与学习的能力，还得到了大量的愉快而难忘的体验。
关于作业的创新，还有很多问题值得思考，如内容上的创新、方法策略上的创新、效果评价的创新等等。这些问题，我们将在今后的教学实践中，作不懈的探索。
（四川省泸县兆雅镇初级中学宋志刚）来
源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net
|
|
|
|
