浅谈怎样做彩米粘贴画

　　一次偶然的机会，我用大米粘贴了一幅画，竟然粘出了一条可爱的小兔子。这引起了我的兴趣。我又尝试用不同颜色的米，粘贴出了一幅幅精美的图画。在学校里开设特色活动训练之后，我首先选择了彩米粘贴画这一项目。在这几年的实践和摸索中，我逐渐对彩米粘贴画的材料由当初单一的纸，引申到多种材料。如：皮纹纸、玻璃、等等，引起了孩子们极大的兴趣。既开拓了孩子们的视野，发展了孩子们的动手能力，又让孩子们有了初步的环保意识，知道了很多看起来好似没用的东西，只要我们用心，就会发掘出更大的作用来。这些都在彩米粘贴画这一活动中，更好地体现了出来。

　　粘贴画是一种形式比较自由，选材比较广泛，动手能力较强的一项做画技巧。它的特点是造型灵活，色彩鲜艳，表现力强，技法简易，材料容易获得。因此，粘贴画深受同学们的喜爱。那么，怎样才能做好粘贴画呢?

　　首先，我们自己要做个有心人，留心观察我们周围的一些东西的特征特点。这个东西是什么?把它运用到粘贴画上，做什么比较像?我们心里有了这个概念之后，就会把它运用到教学当中，引导孩子发挥他们的想像力。当我把这些材料积攒下来之后，孩子们在自己动手实践过之后，会不由自主地发出感叹：“大米也能做画啊!”“彩米做的画真漂亮!”

　　其次，我们要根据不同的材料设计出不同的轮廓图，如：当我看到彩米的时候，我就会从它的颜色和形态上去观察。颜色让我第一个想到了和熊猫的颜色很相近，我就画出了熊猫的轮廓图。当指导孩子们粘出成品之后，一只只熊猫栩栩如生。同样的纸也要考虑到它的形态特点，如：我把彩米粘成长条，适合粘一些线条比较流畅的东西，如：水果、鲜花、泡泡等;把彩米粘成球，适合粘一些小动物，立体感比较强的东西;把彩米粘成一片一片，适合粘贴小路、花瓶等……当然，这也不是一成不变的。只要觉得适合，这一种轮廓图可以用不同的材料去做，也可以有不同的效果。如果拿出一种材料不加考虑，随便去做，那可能就会失去它本身应有的意义了。记得我刚用彩米粘贴的时候，我画了一朵大大的花，然后把条纹顺着一个方向给粘好了，但怎么看，都会觉得怪怪的。后来，改成了小刺猬，当我把范画做好，看着刺猬背上那一根根竖起的刺，不由自主地说出：“就应该是这样!”可见，针对不同材料设计不同的轮廓图是很重要的。

　　彩米粘贴画用的胶也不一样。有白胶、固体胶、双面胶、透明胶。对于比较软、轻的材料可以用固体胶，如纸画、毛线画、树叶画等;对于比较硬的材料就要用白胶，如豆画、瓜籽壳画等;对于虽然轻，但表面比较粗糙的材料就用双面胶，如刨花等;透明胶可以起到一个辅助的作用，如粘迎春花的枝条时，可以用透明胶进行固定。

　　以上是我对粘贴画总结的一点小小的经验，那么，孩子们从彩米粘贴画中学到了什么呢?

　　1、让学生认识彩米粘贴画

　　任何物体都有它的外形规律，它都是各种图形的组合体。我们要教会学生掌握物体的外形，了解它各部分的基本图形，再把它们进行组合，最后粘贴成一幅美丽的画，初步形成美的概念，并丰富了学生对彩米粘贴画的认识。同时，在粘贴活动里，使学生对物体的表象有初步的了解，增强对物体特点的掌握，并在头脑里不断积累，也为学生的绘画技能打下基础。如：在粘贴小汽车的时候，首先要通过观察，了解车的外形特征：车厢是长方形的，车轮是圆形的，窗户是正方形的等等。把它拼成一幅画，不但认识了汽车，提高了观察事物的能力，还掌握了彩米粘贴画的技能。

　　2、在彩米粘贴画中寻找作画的乐趣

　　在粘贴画活动中，学生无拘无束地粘贴，激发了他们的主观能动性，提高了兴趣，容易取得成功的体验。从粘贴活动开始到粘贴活动结束，通过涂胶，粘贴图案，到最后形成作品，他们的好奇心、求知欲得到了满足。由于粘贴画相对容易看到完整的画面，而且小朋友自己独立完成的画面，让他们很有成就感，增强了作画的自信心，提高了作画的兴趣，从而更好地发挥技能来创造美。粘贴画充分激发了幼儿的想像力与创造性，让学生懂得了只要肯动脑，创新就在身边。如在粘贴“迎春花”中，使用的材料是彩米。我教学生把彩米粘成一条一条的粘贴花瓣，能力强的学生很快就掌握了方法。但还有一些能力慢的总也粘不好。在巡回指导的过程中，我突然发现一个学生并没用我教的方法，而是把彩米粘到了枝条上，既形象又简单。我很快就把这个方法给全班演示了一下，大家都能够在一定的时间里完成自己的作品了。粘贴的方法不一样，但是效果都是一样的好。

　　3、注重学生的自我表达和表现，培养学生勇于创造和表现美

　　艺术是学生的自我表达的重要方式。《纲要》中反复指出：艺术是学生“表现自己的认识和情感的重要方式”。要使学生大胆地“表达自己的情感，理解和想象。”并指出这种艺术表达是“自由表达”，是“创造性表达”等。在粘贴的过程中，老师就是起到一个引导的作用，对学生作画时没有太多的干涉，允许学生小点声地边贴边讲，自由表达。因为学生特别喜欢把自己的画讲给老师和同伴听，希望得到别人的肯定。在他们互相交流的活动中，学生的情绪高涨，表达积极。我发现他们的想象和创造性都很丰富，他们在自己的世界里不断地描绘色彩。这种训练从低年级开始到高年级结束，学生的技能水平会得到突飞猛进的提高：能够善于捕捉物体的特点，观察力强，想像力丰富，创造性强。

　　4、培养学生的环保意识

　　从某种意义上来说，彩米粘贴画还能增强学生的环保意识，让学生对周围的事物更加留心了。如：在过生日的时候，有的学生会自觉地把吃蛋糕后剩下的小刀、小叉子、小纸盘都给收集起来，带到班级来问我：“老师，你看这个有用吗?”当我故意深思说：“这能用来做什么呢?”孩子看着我说：“小刀、小叉可以放到娃娃家，喂宝宝吃饭，小纸盘可以粘一粘。”我明白学生的意思，她想在小纸盘上进行彩米粘贴。之后，我们又收集了一些小纸盘，用小纸球粘出了一朵朵漂亮的花。把它挂在班级里，形成了一道美丽的风景。还有的学生会把收集到的叶子带来，有的会把收集到的贝壳带来……在接到一个个学生收集到的材料之后，我总是尽可能的把它们利用上，这更加调动了孩子的积极性。一次，一个家长在送孩子的时候告诉我：“我家的孩子看到漂亮的包装纸就让我帮她留着，不管是吃糖果还是小食品，她都舍不得丢掉，说等攒多了给老师粘画。”接着，递给了我一包五颜六色的包装纸。这让我感到很欣慰，孩子不仅自己知道自觉收集材料，还带动了家长参与了进来。这样，一些废弃的东西又让我们给利用了上来。

　　彩米粘贴画是一种很好的作画风格。在这个领域里，我会陪着学生展开想象的翅膀，驰骋于无限广阔的天地，绘出学生自己多姿多彩的世界!