六年级毕业班美术课程授课解析

　　六年级美术课按照课程标准，每周一节。既要保证线上教学学生美育素养的提升，又要保证学生的成绩，还要让学生的课余生活丰富多彩，针对线上教学的直观性结合美术学科的视觉效果，下面我将从三个方面全面分析我的教学经验。

　　一、精选课程 强化训练

　　六年级下册美术教材一共18课，分为造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探究四个领域，为适应当下线上教学的需求，经与教研员沟通，删减一部分课程的线上教学过程，转为让学生课下自学;相关联的两节课上下捏合，让课程更加立体丰满。这样将有更多的时间在课上一同完成习作、进行讲评。

　　如《追寻文明的足迹》和《探访自然的奇观》两节课，涉及到世界文化遗产和世界自然遗产，且都为欣赏评述课程。这样我们就可以把两节课有机的捏合在一起，上课之前在班级群里给学生一些问题和线索，供学生思考、上网上查询、提前预习，在课上分享自己知道的。于此同时，为了让学生更为直观的感受，在确保介绍每种文明古迹、自然遗产语言精炼的前提下，到网上搜寻相关的视频，学习完PPT之后进行播放。抓住学生的好奇心，锻炼艺术敏感性，使其在感受之余用流畅的文字，表达这些世界遗产在艺术成就、艺术魅力和艺术影响等方面进的贡献，从而树立气起保护文化遗产和自然遗产的意识。

　　二、学思结合 动手动脑

　　美术课程不仅仅是绘画课，所谓艺术源于生活并高于生活，我尽量在每一课都将学习内容与学生的现实生活相结合，这样学生不仅有了创作的素材，更能激发学生的创作灵感，养成从生活中来到生活中去的意识，理论与实践相结合，最后达成所学知识应用于现实生活中的目的。

　　如《城市雕塑》一课，介绍雕塑的意义，由桦甸雕塑展开，延伸至吉林雕塑，联系到深圳的拓耕牛、青岛五月的风，拓宽到新加坡的狮头鱼尾等等，由近及远让学生的视野不断展开。然后又回归身边见过或者没见过的校园雕塑、公园雕塑、广场雕塑等。最后利用身边的矿泉水瓶、纸箱、废旧报纸、易拉罐等，进行具象或者抽象的雕塑创作。学生一边做一边思考，雕塑的工艺、摆放环境、存在意义，做完之后与其他同学课上交流展示，达到善学善思的目的。课上做不完的课下可以当成小制作接着做，这样还能丰富学生的课余时间，防止学生盯着手机看，动手动脑。

　　三、学习经验 系统复习

　　根据以往六年级考试经验来看，美术试卷一般分为两部分，一部分基础知识10分，一部分艺术创作10分，共计20分。其实这些知识在整个小学课上都有学习过，但是时间太长了，学生不能很好的自己复习，这就需要我根据考纲，将重点知识系统的讲解。

　　基础知识部分，要知其然也要知其所以然，我制作了PPT，图文并茂的将每一个知识点完整的讲授一遍，让学生不仅会背，还能理解透彻。不能光会做题，却不知道怎么来的。

　　艺术创作部分，以往都是单色绘画，属于线描画，今年不出意外应该也是。绘画主题每年都不同，也不能随便押题。所以，我在课上要将绘画的构图、线描画绘画步骤、要领、特点进行讲解，并给出几幅范画，让学生临摹。针对临摹不足，予以指正。学生掌握方法后，我将自拟题目，让学生进行创作，锻炼学生应试能力。

　　目前考纲还没有下来，先按照之前的经验进行复习，等考纲下来之后，再做调整。