“厚德”才能“载物”——师德反思

　　百年大计,教育为本.教师肩负着为国家培养后备人材的神圣职责, 师德的好坏往往影响和决定学校的校风和学风的好坏。我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，师德不是什么豪言壮语，也不是什么丰功伟绩，最主要的还是饱含教育的激情，用最渊博的知识和良好的人格魅力教育学生，用最炽热的心爱学生，急学生所急，想学生所想，真正完成教育育人的任务。结合新时期赋予师德的新内涵，我主要从一下几个方面来作总结。

　　一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

　　爱岗敬业.首先，热爱教育事业，对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断地挑战自己，超越自己。教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。我在奉献、在燃烧自己的同时，自身也在汲取，在更新，在升华。我们教师的工作很辛苦，但是苦中有乐，乐在其中。

　　二、热爱学生、教书育人是师德的核心

　　热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

　　爱学生，怎么爱才是真正的爱，好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，我觉得有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

　　三、以身作则、为人师表是师德的人格力量

　　在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。在平时的教育教学中，凡事我都身先士卒，以身作则，要求学生几点到校，我肯定也是几点到校;要求学生认真完成作业，我肯定要先到认真批改作业;要求学生文明有礼，我首先做到文明执教，不辱骂学生，不挖苦讽刺学生。只有教师以身作则，才能起到人格感召的作用，才能培养出言行一致的人。教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律己，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

　　四、终身学习、不断进取是师德的升华

　　在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，我改变了原来的学习观，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。所以我广泛地向书本学习，向名师学习，向身边的人学习，努力提高执教教育教学的能力，怎积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

　　五、自身存在的不足问题

　　1、满足于现状，缺乏上进心 ，就是在工作中不够主动、创新，而是领导交代干什么就干什么，在接受领导交代工作任务时不能深入思考，应怎么样去创新完成，大多情况下按传统的工作经验，按部就班去完成工作。

　　2、教育学生不够耐心

　　一些纪律散漫的学生，上课铃响了不进教室，还在教室外面滞留，迟迟不进教室，有时见到一些纪律观念不强的学生，在课间大吵大闹，影响别人学习，有时发现自习课堂中的一些学生不遵守课堂纪律，左顾右盼，不能独立完成学习任务……对于这些学习，我总是上前大声训斥，缺乏耐心的教育引导，使师生关系很紧张。

　　3、对后进生缺乏更多关爱

　　关心爱护后进生，转化后进生，使后进生进步是一个教师的职责。在工作中，我认识到，学习成绩较比较差的学生，一般都是因为学习态度、学习习惯较差，对这些后进生，我教育几次后，如果没有明显的教育效果，我对他们就会失去耐心，没有给予他们更多的爱心。

　　4.对优等生要求过严。

　　对于那些成绩比较优秀的学生，要求比较苛刻，甚至不允许他们在学习上有一些退步，在班级工作方面不能犯错，有恨铁不成钢的现象。每当这些学生没有达到我的要求时，我更多的是严厉斥责，而没有帮助他们分析犯错的原因，没有在班级工作方面给予必要的指导。

　　5、教育方式不够灵活多样

　　对学生的思想教育，大多采用说教的形式。每周的班会课，大多数情况下，都是老师讲，学生听，让学生组织课堂的机会很少，教育效果不是很理想。对学生的表现，批评多过表扬，没有给予学生应该有的肯定和鼓励。

　　三、今后努力的方向

　　1、加强沟通，努力走进学生心灵。教与学是在师生相互沟通中进行的，成功的教育，取决于多种因素，一个重要的因素就是教师与学生之间的沟通质量。良好的师生关系是产生教育效果的首要条件，只有加强与学生的沟通，师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。

　　2、加强学习，切实提高思想和工作水平，读书可以使人获得优质的生活状态。日有所学，才能月有所进。学习是发展之本、提高之策、进步之源、成事之基。前苏联作家高尔基说：一个人如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。作为一名教师，不管是智慧、能力的增长，还是精神的愉悦、身心的健康、道德人格的提升，无论哪一方面的发展，更是都离不开学习，学习是教师发展进步的第一要务。学高识广，才能胜人一筹;德才兼备，方能威高服生。

　　3、从严治教，加强自身建设，进行教学上的改革，努力教育好我们的学生----祖国的花朵。积极实践，不断探索新课改背景下适合我们学校实际的教育方式、方法。更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。

　　4、学会反思，努力成长为学生喜欢的好老师。李镇西老师曾经说：教学+反思=名师。教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新呈现方式，构建师生互动机制以及学生学习的信访室。教学反思是我们教师成长的“催化剂”，是教师发展的重要基础。只有不断反思，才能够扬长补短，做好工作;只有不断反思，才能够形成理性认识，实现认识上的飞跃。