款一、教学内容分析1、教材分析 本节课的主要目的是让学生了解探究的一般过程，并且体会控制实验变量和设置对照实验的重要性。教师不要直接告诉学生探究的每一个步骤，可以根据实例引导学生积极地思考。例如，教师可以指导学生根据捕捉鼠妇时所观察到的鼠妇的生活环境，引导学生提出问题；围绕提出的问题，教师引导学生根据已有的知识和经验作出假设；制定计划是探究的重要环节，教师可以帮助学生学会正确控制变量和合理地设置对照实验。为了使学生充分理解非生物因素对生物的影响，教师可以引导学生进一步探究湿度、温度等因素对生物的影响，但由学生初次接触探究实验，要注意控制探究的条件。表达和交流是学生总结和反思探究的过程，展示探究成果的重要环节，教师可以通过一定的式鼓励学生正确表达其探究结果，并与其他同学充分交流。2、教学和难点分析 教学：体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 教学难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。二、学习者分析 七年级学生开始接触生物学这门，所以教师要把教学的重心和主要务放在培养学生对生物学的兴趣上面。七年级学生的认知水平还处在一个感性认识阶，教师在教学过程中可以采用课外实践活动来激发学生的兴趣，并且在教学中多注重师生互动的环节和启发式教学，掌控好纪律，学习效果。在本节探究性实验中，教师需要一步步的引导学生了解探究的一般过程，而且学生自己动手操作的时间相对较多，学生可以从中体会到学习生物学的乐趣，进而培养他们对生物学的兴趣。三、教学目标设计1、 知识目标 体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。2、 目标 培养学生的设计对照实验和合作。能够认真观察和记录。3、 情感目标 在探究光对鼠妇生活的影响的过程中，培养学生严谨的科学态度，并形成爱护实验。四、教学法 探究性实验法、观察法、提问法、讨论法等动物的情感。 学法指导：由这是学生第一次尝试探究，所以应注意对学生探究步骤的掌握，使学生明确必须设置对照，并且只能有一个变量。五、教具准备： 各小组准备鼠妇10～16只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板（或透明本夹），表，笔，一份实验报告用表。安排： 1六、教学过程设计引入：师：这节课我们就来探究非生物因素对生物的影响。师：各小组同学都收集了很多的鼠妇，大家是在哪里找到这么多鼠妇的？生：花盆下……师：你了解鼠妇吗？你想探究关鼠妇的什么问题？生：……师：这节课我们探究光对鼠妇生活的影响，鼠妇怕光, |
