教学设计首页（试用）授间： 9月 7日课题第二节 调查我们身边的生物课型新授课第几1教学目标（三维）1．知识面：学生能说出调查的一般法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。2．面：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境；培养调查实践以及和同学分工合作的。3．情感态度价值观：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。教学与难点【教学】1．说出调查的一般法，初步学会做调查记录。2．初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的。【教学难点】1．描述身边的生物和它们的生存状况。2．如引起学生关注围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。教学法与手合作探究与讲授相结合使用教材的构想《调查我们身边的生物》旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别非生物的共同特征。在学习法上，从宏观到微观，从学生熟悉的事物入手，有利引发学生的学习兴趣。《课程标准》倡导探究学习，而调查是科学探究的用的法之一，通过对身边生物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般法，使之具有科学性、合理性，便后续探究活动的进行。 教学流程（试用） 补充教师行为学生行为变化及处理调查的一般法及注意事项（如调查）通过引导学生举例，分析出什么是调查，再以调查我们身边的生物为实例，以小组为单位拿出各自的案，最后和书上对比，总结出调查的一般法及注意事项。 2．以人口普查为切入点，引同学们根据经验说出我国在进行人口普查时都做了哪些比较详细的工作，从而帮助学生归纳出调查的一般法及注意事项。实地调查根据各地实际情况选择调查地点1．进行校园生物调查。注意引导学生认识他们身边的生物名称，并注意发现问题及时引导，尤其是爱护生物资源2．进行社区生物种类调查。调查中教师注意安全问题是第一的，并注意引导学生对生物资源的爱护3．进行农生物种类调查。注意引导学生爱护农是我们每个人共同的责。整理统计教师巡回观察，发现问题及时指导 四、展示、交流调查报告老师在交流展示中起引导，帮助的作用。技能，正确对生物进行分类教师在讨论中正确引导，及时对学生的提问做出评价。布置课下内容 1．提出要求：身高要求是净高，以小组为单位，注意组员间的通力合作。2．以班为单位，请各小组互相协作。以小组为单位拿出调查我们身边的生物的案，最后通过对比总结、归纳出调查的一般法和注意事项2．根据学生 |
