第一章 认识生物第二节 调查边环境中的生物课标要求 1.尝试调查校园环境中生物的种类。 2.描述身边的生物和它们的生存环境。课标解读 1.《调查校园、公园或农的生物种类》是教材中的第一个实践活动。通过调查活动，使学生了解调查的一般法，在调查过程中熟悉身边的生物，了解它们的种类、形态特征，尝试对生物进行简单的分类。在这个活动中，学生经过亲身实践，可以初步形成热爱自然，爱护生物的情感。 2.通过本节的调查活动，学生可以初步认识到生物与环境之间是相互影响、相互依存的，为第二章的学习打下。（续表）教学目标知识目标 说出调查的一般法，初步学会做调查记录；尝试对记录的生物进行分类，初步认识生物的多样性；初步认识生物与环境的关系。目标 初步培养学生的调查以及和同学分工合作的。情感态度与价值观 通过本次调查活动，培养同学们的分工合作意识；通过本次调查活动，使同学们更进一步了解身边生物生存状况，从而增强他们热爱大自然，保护生物资源的品质。难点 说出调查的一般法，初步学会做调查记录；调查活动的组织和实。难点组织学生观察和描述边环境中的生物及生活环境。教学准备校园部分植物图片(宣传册或PPT)或提前为校园植物挂牌。教学策略 建议将本节课上成一节户外课。在进行这节课前，教师应该首先对附近的情况进行了解，确定调查地点和调查地区内的见生物。在课前，教师还应对学生进行培训，强调调查过程中要注意自身安全和对环境的保护。在进行调查之前，教师首先安排学生分成调查小组，各组选出组长负责本小组调查活动的组织，如按路线进行调查、小组成员的安全、小组的纪律、结果的记录和整理等。 教学环节教师活动学生活动导入新课 每天与我们朝夕相处的生物有哪些呢？看来我们并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴着我们。可是，你们知道它们有多少种，分别叫什么名字？可分为几类？今天我们就来当一次“小科学家”，调查一下我们身边的生物。 学生回答：“非多，如花、草、鸟、虫等。” (大部分摇头)不知道。探讨调查校园的案 引导学生讨论，如进行调查，并设计调查案，教师给予适当提示。 让各组汇报本组的调查路线及注意事项。对各组的汇报给以评价、鼓励，必要时给以补充，并协调全班的调查路线，避免多组重复一条路线。 在教师的指导帮助下，同学们分成六组，每组推举一名组长。以组为单位进行讨论怎样调查校园生物，探讨调查校园生物的案。 按1～6组顺序，各组派一名代表向全班汇报本组的调查路线，并简单说明理由。可以口述，也可以把本组 |
