第二节 生物与环境组成生态系统知识目标：1．说出生态系统的组成。2．描述生态系统中食物链和食物网。3．知道生态系统的自动调节是有限的。目标：通过 “生态系统的组成”和“食物链和食物网”的资料分析，培养。3．培养把这块草地罩起来，过了一时间，发现网里的草被虫子吃光了，大家不明白是怎么回事，你知道其中的道理吗？(PPT2)1．教师明确务，学生独立自主学习。 自主活动一：阅读分析教材P19～22内容，结合教材中图形，回答学生用书有关题目。自主活动二：阅读分析教材P23～24的内容，回答学生用书有关题目。2．教师巡回检查学生学习效果。学法指导：讨论法、观察分析。3．对学生学习的效果展示和交流。4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。1. 两人合作探究学生完成学生用书有关题目。2．小组合作探究问题(1)①通过让学生做游戏，扮演植物、动物、细菌和真菌的角色，回答生产者、消费者、分解者在生态系统中所起的作用是什么？②生态系统中除了生物部分，还有非生物部分，非生物部分在生态系统中起什么作用？ ③阅读教材第22页“观察与思考”讨论：A．你连接的食物链有多少条？它们是互不关联的吗？B．假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？问题(2)①分析课本第23页的资料，讨论思考：如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？ ②创设情景：草原上，雨量充沛、气候适宜而草木繁茂。设问：因为食物充足，兔的数量急剧增加。会无限制地增加吗？草原过度放牧，草原还会保持原状吗？通过探究活动，学生合作交流分析初步得到：(1)生态系统由生物部分与非生物部分构成。植物是生产者，动物是消费者，细菌、真菌是分解者。(2) 有毒物质会随食物链不断的积累。3．师生互动教师结合书本中观察与思考，示例点拨、讲解生态系统的定义。(PPT3～64)练习：判断生态系统。(PPT5～7)讲解：生态系统的生产者、消费者、分解者。各个部分是相互依存的。(PPT8～14)小结：生态系统的组成。(PPT15)说明：食物链的形成：消费者和生产者之间主要是吃与被吃的关系。食物链的书写要点：书写时要从生产者(植物)开始到不能被吃的消费者(动物)的不同路径，不括细菌、真菌，阳光、空气 |
