会了与他人合作和交流。我还让学生通过观察、讨论、分析、探究去发现知识，逐渐培养他们的自主学习的。分配 2教学过程为了使学生成为学习的主体，放手让他们去探索，去合作，去总结，本节课我采用了“五环递进式”的教学模式。按照“情境引领---合作探究---效果反馈---发展迁移---学以致用”的顺序安排了整个教学。教 学环 节学 生 活 动教 师 活 动设计理念和意图画一画情境导入8分钟1、小组合作画一副农或草原或池塘的简笔画。（要求画中只要有一两种植物，两三种动物即可）1、由学生的稻、草原简笔画导入新课。教育家夸美纽斯说：“知识的开端永远必须来自感官”。画画活动的安排，给学生创造轻松2、自主学习，学生阅读课本19到22页，并完成下列题目：（1）在一定地域内，______和_______所形成的统一整体叫做生 |
