第三节 生物进化的原因 知识目标： 1 模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。 2 概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。 目标： 通过模拟探究实验，学生的科学素养。 情感目标：通过学习生物对环境的适应，激发学生热爱大自然， 认识保护生物多样性的重要性。学习目标分析生物进化的原因这里有几只桦尺蠖？哪种颜色的桦尺蠖易被发现？哪种颜色的桦尺蠖易被发现？长满地衣的树干上的桦尺蠖（浅色个体占多数）黑褐色树干上的桦尺蠖 （深色个体占多数）1850年考察1950年考察1、说出桦尺蠖的一对相对性状 ，之所以出现体色的变化是 的结果。 2、100年以后，桦尺蠖由浅色占多数变成深色占多数，原因是什么？3、如果人们要使该地区的浅色桦尺蠖重新恢复为见类型，你认为应该怎么做？体色的深色和浅色变异 围环境变化，环境和鸟对桦尺蠖的选择作用。 被污染的环境，使得浅色型桦尺蠖容易被鸟类捕食而处选择劣势，黑色型桦尺蠖具有保护色而处选择优势。 治理环境，减少工厂排出的煤烟，使曼彻斯特地区的自然环境尽量恢复正并得到保护。 桦尺蠖的变异对它的生存和繁衍来说是有利的还是有害的？为什么？我在哪儿？ 动物体色与围环境的色彩非相似，这种体色称为保护色。 你能举出一些动物保护色的例子吗?保护色有什么作用?探究实验：模拟保护色的形成过程· 作出假设：· 制定并实计划：· 得出结论：· 提出问题：动物保护色的形成与环境有关吗？动物保护色的形成与环境有关。动物保护色的形成与环境有关。模拟探究：模拟保护色的形成过程 捕食者：要随机捕食。每个幸存者产生3个后代。小纸片：小纸片颜色：布料：同学：.........................达尔文认为，在自然界，各种生物普遍具有很强的 ，能够产生大量的后代，生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间而进行 。生物的个体都有 的特性，只有那些具有 的个体才容易生存下来，并将这些 遗传给下一代 ，而具有 的个体则容易被淘汰掉。 繁殖生存斗争遗传和变异有利变异变异不利变异长颈鹿的进化示意图自然选择生物进化的过程过度繁殖过度繁殖 一棵一年生的植物，即使每年只产生两粒种子，经过20年，后代的数目就能过100万棵。生存斗争是生物进化的手自然选择学说的主要内容： 过度繁殖（前提） 生存斗争 (手） 遗传和变异（） 适者生存（结果） 概念： 在生存斗争中，适者生存，不适者被淘汰 |
