《生物进化的原因 》导学案第 第1 课型： 人：钟国兴 人：叶露云 执教者：第三节 生物进化的原因（第1）（）教材分析 生物进化的原因是本节的内容，主要是通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。【学习目标】1、模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。2、通过模拟探究保护色的形成过程和实验结果的统计，培养学生的动手实践和学生分析数据 的学习过程【课前预习】1、桦尺蠖的不同体色及其变化说明了 和 是普遍存在的生物现象。2、雷鸟的体色变化说明了生物与环境之间的关系是 。【探究】1. 阅读教材P62的内容独立完成下列问题 (1)观察图Ⅶ-24和Ⅶ-25后，请回答1950年时哪种颜色的桦尺蠖易被发现？ 这里有几种桦尺蠖？__________(2) 引起曼彻斯特两种桦尺蠖数量变化的原因是什么？____ _______________________________________________________________________2.阅读和观察教材P62---63的内容和图片，小组讨论完成下列问题(1).在教材上标出保护色的概念和作用。你能举出一些动物保护色的例子吗 ?(2)模拟探究：模拟保护色的形成过程提出问题：________________________________ ________________作出假设： ______________________________________________制定和实计划：①准备布料及100颜色各异的小纸片。②5、6人一组并推举组长。③展开布料，放上纸片。组长监督，其他同学“捕食”。⑤“捕食者”每转向桌子一次，选一小纸片。剩下25小纸片时停止。⑥统计幸存纸片的数目。⑦假设“幸存者”都产3个后代，且体色与自己相同，取相应备用小纸片。⑧将“幸存者”和它们的后代充分混合，重复上面第4—7步。每轮开始记录各种颜色的小纸片的数目。得出结论：讨论1、第一代和第五代中，哪种颜色的纸片“幸存者”最 多？这与纸片的颜色有什么关系？2、通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形 成过程吗？从中你能简单分析生物进化的原因吗？如果要使浅色桦尺蠖又重新恢复为见类型，该怎么样做 ？————————————————————————————【学习小结】本节课你的收获是：本节课你的困惑是：本节课你的收获是：本节课你的困惑是：【】 (一)、选择题1．冬天的雷鸟体色是白色，而夏天它却呈现褐色，这种现象时（ ）。Ａ．生物具 |
