生物进化的原因教学设计一、对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材中地位与作用本节课是《生命的发展和延续》单元的最后一章《生物的进化》的最后一节，是解释生命丰富多彩，发展和延续的核心原因，因而非重要。但本课较为抽象，理论性较强。学情分析初二学生活泼好动,感性思维远大理性思维,这对进化的原因的学习,有些抽象。而参与保护色形成的模拟实验,在实验过程中领悟到自然选择的重要作用，可以帮助学生很好地建立进化的观点，帮助学生树立正确的生物进化观。 教学目标知识目标：了解生物进化的原因，形成生物进化的基本观点。目标：1.通过案例分析和模拟探究，学生能自主探究出保护色形成的原因。进而举一反三明确自然选择。2.学会分析模拟实验数据,得出相关结论。情感目标：1.通过模拟探究，初步养成严谨求实的科学态度。2.通过级细菌的形成，养成不乱吃抗生素的好卫生习惯。3.关注生物与环境的关系，养成热爱大自然的好素质。教学重难点1.保护色形成的模拟实验。2.自然选择理论难点1.分析生物进化的原因。2.用自然选择的理论解释级细菌等物种的形成过程。教学资源与教学手资源：1.保护色形成的模拟实验，可用彩色卡纸作背景，另剪裁出相同质地，相同形状不同颜色的卡纸片若干。2.动物保护色的相关视频。3.自制的相关自然选择课件。手：1.以保护色视频增加学生探究兴趣。2.小组合作模拟探究。3.举一反三出自然选择。二、的过程设计第1教学内容教学环节与法教师活动学生活动设计宗旨与意图情境导入一情境导入启发思考：大自然的生物丰富多彩，每一个生命都是一个不朽的传奇。在漫长的进化过程中，新的生物种类怎样产生？为什么会有生物绝灭？推动生物不断向前进化的原因是什么？展示不同种雀的及其共同祖先地雀的图片，各种已经灭绝生物的图片。提出相关问题。简单评价，并引入新课。观察、思考、分小组讨论回答激发学生学习的欲望。同时揭示学生前概念。从所提问题中明确学习目标模拟探究保护色形成二分析生物进化的一个实例保护色含义：生物具有与环境非相似的体色。提出问题：是什么原因让桦尺蛾在100年内由浅色居多变成黑色居多？播放保护色、拟态的录像明确保护色概念。并引导学生举例。组织学生看大屏幕桦尺蛾课件，提出相关问题：保护色如形成？观看录像，理解保护色的含义举出动物具有保护色的实例看课件并结合教材做出桦尺蛾体色变化的合理推测让学生懂得保护色含义。认识到保护色的普遍存在为下一步模拟实验做好准备三探究活动：模拟保护色的探究提出设计探究案组织学 |
