课 题第三节 生物进化的原因 教 时1教学目标和要求知识目标1.模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。2.概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。目标初步学会生物科学探究的一般法，培养学生的分析思维。情感目标1．通过环境的变化可以导致生物进化的事实，对学生进行潜移默化的环保教育。2．进行辩证唯物主义观点教育，分析达尔文获得成功的原因，培养学生严谨的科学态度以 及坚持真理的科学精神。3．介绍达尔文锲而不舍、历尽艰辛创立生物进化论的事迹，塑造学生献身科学事业的美好心灵。重 点1.模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。2.概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点难 点模拟保护色的形成过程教具准备课件课 型新授课教 学 过 程〖一、情景引入〗师：在生物进化的漫长过程中，为什么有的生物会绝灭？新的生物种类又会不断产生？导入新课。课件展示一自然界的景象。提出问题：（1）在生物漫长的进化过程中，为什么有些生物种类会绝灭呢？（2）新的生物种类又是怎样形成的呢？（3）推动生物进化的原因是什么？〖二、讲授新知〗1、案例分析：（1）学生观看英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的真实事例的录像。提出问题：假设你是科学家，你能对此作出解释吗？（2）课件模拟科学家做的桦尺蠖的实验。提出问题：如果人们要使英国曼彻斯特地区的浅色桦尺蠖恢复为见类型，你认为该怎样做？2、探究活动：模拟保护色的形成过程。让从感性上认识生物进化的过程和原因。探究活动的组织是本节的难点，为保证实验活动的成功，教师应让学生注意以下几个面。 （1）．进行探究活动时，全组同学要严肃认真，相互配合，统一听从组长的指挥，要有条不紊，忙而不乱。 （2）．彩色布料最好采用单一颜色的布料，以利结果的分析，如果一时找不到合适的布料，也可以用彩纸代替。 （3）．彩色小纸片的选择应多样化，其中之一最好与彩色布料的颜色一致或相近。 （4）．要注意提醒学生，实验时一定要把自己想像成“捕食者”，在选取彩色小纸片时，不要事先观察小纸片的位置，一定不要特意寻找某一种颜色的小纸片。 （5）．要及时记录小纸片的数量，并进行分析，得出结论，并及时和同学进行交流。3、教师小结：遗传和变异是生物进化的，环境的改变是生物进化的外在动力，生物只有适应不断变化的环境才能生存和繁衍。 4、观看课件：长颈鹿的进化过程。(1) 设疑：长颈鹿的进化过程中，谁在进行选择? 学生讨论描述：达尔文是如解释长颈鹿的进化过程。(2)设疑 |
