教案科 目：生物学版 本：人教版主 备 人：郭楷 次：第11课教师：郭楷年 级：八年级教授班级：3-8 月日 城 县 独 树 一 中 教 案： 生物学授课教师： 授课班级： 课 题第三节 生物进化的原因第1人郭楷教材学情分析学生们对本节知识感到陌生，学习起来比较困难。教学目标知识与技能1.模拟保护色形成的过程，说明生物进化的原因； 2.概述自然选择学说，形成生物进化的观点；情感、态度与价值观认识生物学知识不但是生产实践的，而且随着生产实践不断丰富和完善。教学研究保护色形成的过程，概述自然选择学说，形成生物进化的观点。教学难点概述自然选择学说，形成生物进化的观点教学法三分两合法、巩固、谈话、启发、讲解、练习等。教学用具1.彩色气球、彩色衬纸2.视频、图片材料3.PPT。教学过程（设标，整合释疑；分组探究，拓展；分类反馈，评价） 学习内容学生活动教师活动一： 导入：生物进化的历程十分漫长，但英国的科学家却真正目睹了桦尺蛾百年的进化历程演出课本剧，其他学生分析桦尺蛾进化的原因指导学生排演课本剧，引导学生分析模拟保护色的形成按照课本指导进行探究实验，并总结数据指导学生进行探究活动二： 分析保护色形成模拟实验分析保护色形成模拟实验的要点提出问题，引导学生按照达尔文的自然选择学说分析实验要点归纳自然选择学说的主要内容根据长颈鹿的例子，系统地总结自然选择学说的主要内容帮助学生总结运用自然选择学说解释一些生物进化的现象运用自然选择学说解释一些生物进化的现象提出问题，引导学生按照达尔文的自然选择学说分析拟态、抗药性等现象 教学过程设计 一 教师：上节课同学们通过录像认识了敢的总鳍鱼祖先是如从水生生活艰难地登陆的。1938年人们在南非又捕获了这种曾被认为已经灭绝的鱼类。那么我们能否通过对这种鱼的研究，重现脊椎动物的进化历程吗？ 学生：不能。要几百万年的时间。 教师：很多进化现象由需要历经漫长的时间而没有办法被人类观察到，可是也有些进化现象在比较短的时间就发生了明显的变化。英国曼彻斯特的桦尺蛾就是这样的例子。 学生表演：学生扮演爷爷和子上场。子将自己捕捉的昆虫标本拿给爷爷看，爷爷奇怪怎么找不到浅色的桦尺蛾，并拿出祖爷爷的研究笔记证明：1850年曼彻斯特的桦尺蛾是浅色占多 |
