生物课程标准一级主题《生物圈中生命的延续和发展》下的二级主题之一，通过对生物圈中的植物、生物圈中的动物、生物圈中的人和生物圈中的微生物的学习，学生对生物多样性知识已经有了初步的了解， 本单元主要阐述生物圈中的生命发生和发展的过程、原因、结果和生物多样性，是对前面所学知识的深化和延伸，符合的内在逻辑和学生的认知规律。本节内容分为三部分“曼彻斯特市桦尺蛾类型变迁的事实”、“自然选择学说”、“人工选择”，它既是对前面所学知识生命的起源、生物进化的证据和生物进化的历程的总结和延伸，又是以后学习生物多样性的知识的，在本章和本册中占有重要的地位。2、分析学情，八年级学生通过一年多的学习，已经具有了一定的生物探究和分析，对生物多样性有了一定的了解， 所以在教学中，将会通过多媒体等手，尽量从学生提供直观的图片和资料，帮助他们学习本节知识， 增加感性认识，认真组织活动，让所有学生都参与到中来，尽量给他们展示自己的机会，以激发他们学习的兴趣。3、学习目标，既以上分析，依据标准的理念，我确定本节课的教学目标如下。（1）知识目标：了解桦叶蛾类型变迁的事实，概述自然选择学说，说明生物进化的原因，生物适应性和生物多样性的原因，比较自然选择和人工选择的异同。（2）目标：通过学习模拟保护色形成活动，培养学生合作探究和语言表达，通过运用资料培养学生整理和处理信息的，学会比较的法。（3）情感目标：学习达尔文探索的科学精神和坚持真理的科学态度，形成生物进化的观点，认同生物与环境和谐，生物和环境是一个统一的整体，培养学生保护生物圈，关爱生命的情感。 二、说组织法1、首先说教法，（1）本节课始终贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，通过问题导向，启迪学生思维，激发学生兴趣。（2）遵循感性到理性的认识规律，采用多媒体等直观手，帮助学生掌握本节知识。对教材的、难点内容，采用小组合作讨论来调动全体学生的积极性，体现以生为本的教学理念。让知识的获得渗透在过程的体验中，让成功的喜悦体现精彩的交流中，让的培养贯穿在活动的 |
