第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族融合第16课三国鼎立1．知识与技能(1)引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、操能够统一北的原因、赤壁之战操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。(2)通过对操一胜一败原因的分析学生分析历史现象，透过现象抓住本质的。(3)通过对历史事实和文艺作品中描述的情节进行比较，学生对历史事实和文艺创作的分辨。2．过程与法(1)通过创设情景、角色表演、设身处地、史实辩析、讲故事、讨论战争胜败原因、评价历史人物、三国代表介绍本国经济等式，采用探究启发式教学，充分调动学生参与教学的积极性、主动性，让学生真正成为学习的主人。(2)通过层层设问使学生明白做人的道理，从历史人物的身上吸取经验教训，完善自我修养。(3)通过自列表格或自画示意图的法，掌握三国鼎立的史实，有利培养学生的归纳。3．情感态度与价值观(1)通过对三国鼎立局面形成原因的分析，使学生认识到每一历史事件的发生都有其客观条件，但是人们的主观能动性，特别是符合实际情况的主观能动性也起重要作用。(2)官渡之战中袁绍的愎自用，不堪一击，操的善用人、沉着冷静；赤壁之战中操的雄心勃勃，备、权的精心策划、同仇敌忾。每一个历史人物都充满了生命的气息，从这些活生生的历史人物身上，学生们能很好地照出自己的优缺点，达到“读史明智”的目的。：赤壁之战和三国鼎立的形成。难点：操统一北的原因和三国鼎立局面的形成(背景、特点、影响)。 1．教材分析本课主要介绍了国家从分裂到局部统一的过渡时期的历史，主要围绕以下三块内容展开，即官渡之战、赤壁之战、三国鼎立。三块内容之间因果相联，在一些重大战役的作用之下，操、备和权的势力逐步崛起，进而形成、蜀、三国鼎立的局面。三国鼎立是东汉末年军阀割据混战的必然结果，它的形成，实现了几个大范围的局部统一，为下一课学习西晋的统一奠定了，体现了知识的延续性，起着承上启下的作用。2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充)。3．教学法直观法、比较分析法、列表归纳法、讨论法、制作示意图法等。图片、史料、多媒体课件等。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放《三国演义》电视剧主题曲和展示操、备、诸亮的图片，把学生带入情境。这首歌是哪部电视剧的主题曲？ 过渡：《三国演义》主题曲“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空；青山依旧在，几度夕阳红。”是非成败转头空，转身之间或得或失，这个道理突出的表现在官渡之战和赤壁之战中操的身上。为什么要这么说，学完了这两大战役你就会明白。欣赏歌曲， |
