第六课 师生之间第二框 师生交往1.教学相长具体体现在哪些面？2. 如面对老师的引领和指导？3、如正确对待老师的表扬和批评？4、师生交往的好状态是什么？5、在生活中，你是如尊重老师的？6、在日生活中，为什么要尊重老师？自主预习（课本P65---70）意大利. 拉斐尔《雅典学院》各抒己见1.你认为亚里士多德尊敬自己的老师吗？表现在哪里？2. 他是否背叛了自己的老师？为什么？结合P66 阅读感悟，回答下列问题 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度，有助我们与老师的相互交流。一、教学相长虽有嘉肴，弗食不如其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。 故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。” ——《礼记?学记》 是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 一面，我们的学习离不开老师的引领和引导；另一面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。 一、教学相长探究与分享 小奇喜欢文学创作，经拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次数学，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……小奇被表扬和批评的原因分别是什么？如果是你，你会如对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 表扬意味着…… 批评意味着…… 一、教学相长阅读感悟 P67 墨子与弟子的对话1.为什么说快马经得起鞭策？2.我们应该如对待老师的批评？批评意味着……关心、提醒和劝诫 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的苦用心。一、教学相长当老师无意误解中误解我们时，我们该怎么办？运用你的经验 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。 回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么角色？各抒己见你心目中理想的师生关系是怎样的？亦师亦友？相互关心？彼此尊重？携手共进？不分彼此？其乐融融？…… 学生乐学，老师寓教乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的好状态。二、亦师亦友探究与分享 P68 亚南的故事1. 亚南的故事对你有怎样的启发？2.我们应该如对待自己不喜欢的老师？ 彼此尊重，是我们与老师建立好 |
