生的正确态度。学会与老师建立亦师亦友关系的法。2．目标：学会与老师交往，处理师生关系中出现问题的。3．情感态度价值观目标：建立好的师生关系，学会理解老师、尊重老师、关心爱护老师。【教学】亦师亦友关系的建立。【教学难点】正确对待老师的批评和表扬。【教学过程】一、导入新课 小调查：◇我选择，我喜欢要求：请在A、B、C三个选项中选择一个答案。在学习过程中，你对老师最大的要求是：A．老师要有丰富的知识B．老师要帅气、漂亮C．希望有好的师生关系老师：不可否认，选择C的同学肯定占了很大的比重，由此引出本课的话题，好的师生关系有助我们的学习，有助我们健成长。二、探究新知1. 教学相长活动一：《梵天寺木塔》教学反思PPT上呈现材料。昨天讲《梵天寺木塔》最后一个环节是谈一谈写作特色，小苗站起来发言讲到作者对喻浩的描写简练传神，并且举了“浩笑曰”这个正面描写的例子和“人皆伏其”这个侧面描写的例子，我觉得发言已经很精彩了。她坐下，小丹突然站起来说：“我觉得作者对讲师的描写也传神，而且比喻浩还生动可爱，比如氏‘患其塔动’，他想都没想就说‘未布瓦，上轻，故如此’体现了他的鲁莽和盲目自信；塔铺了瓦‘而动如初’时，他犯了难又羞直接求见喻浩，是‘密使其妻见喻浩之妻’，而且‘贻以金钗’，体现了他爱慕虚荣、深通人情世故的特点。作者对他的描写可以说是入木三分。”我边听边在心里替她暗暗叫好。她读书细心而且能有自己的独特体验实在难得。我备只注意到了喻浩这个主要人物而忽略了匠师这个与喻浩对比出现的人物，这位同学独辟蹊径，而且对匠师有了更人性化的评价。仔细想想，也正是由括对主要人物与次要人物都进行了传神的描写才让《梦溪笔谈》既散发出科学之光，又散发出文学之光，穿越千年成为经典。我们平时备课，总是囿教材、囿教参，而在上，一个个明的小脑瓜就像一个个活跃的泉眼，汩汩清泉流过总能洗去我们心上的羁绊。他们的发言给我们带来惊喜，他们的质疑激发我们思考，他们上的表现就是活生生的教学资源，丰富着我们的！(1)自主阅读这教学反思，结合教材P66上面的内容，思考问题：这材料给你什么启示？(2)组内分享交流，选出1个代表准备参加班级交流。(3)老师邀请各组选出的代表在班级交流。教师总结(多媒体展示内容)：(1)是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。(2)面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的 |
