第二单元 夏商时期：早期国家的产生与社会变革第8课 百家争鸣【教学目标】1．知识与知道老子和孔子；了解孔子的政治、思想主及教育成就；了解百家争鸣中涌现的思想家的思想主；初步理解百家争鸣对后世的深远影响。2．过程与法本课教学以学生活动为主，通过灵活运用随堂小品、知识竞赛、故事会等形式，发挥学生的主动性；通过分组的形式，培养学生的协作性；通过假设历史情境，培养学生的想象力和探究，激发其学习历史的兴趣；通过将春秋战国时期的经济、政治状况与本课的学术思想进行联系，初步形成历史的整体观；通过阅读教材，编制表格，阅读，学习制表的基本法。3．情感态度与价值观了解老子的哲学思想，培养辩证地看待事物的；了解孔子的教育思想，养成好的学习习惯；通过对儒、道、墨、法等家代表人物思想的学习，传承优秀传统文化，确立积极进取的人生态度，形成敢独立思考、敢表达思想、尊重别人意见的个人素质和创造、探索的气和精神，确立积极进取的人生态度。【难点】教学：孔子的政治主和教育成就。教学难点：诸子百家的主。【学情分析】七年级语文课讲完《论语》，学生对孔子的思想有了初步的了解。同时，学生对春秋战国时代的特征已有较为深刻的认识。另外，七年级学生从心理上表现出追求独立的倾向，表现欲强，敢发表自己的观点，好争辩。【授课类型】新授课。【教学时间】1。【教学法】小组合作法、情境学习法、列表归纳法。【教具】导学提纲、历史图片、多媒体课件等。【新课导入】教师讲述：春秋战国时期是一个从奴隶制向封建制过渡的时代，是一个称霸争雄的时代，是一个变革图强的时代。这一社会现实呈现在意识形态领域，使得这一时期又成为一个百花齐放、百家争鸣的时代。各个派别的思想家就大家共同关心的问题，各抒己见，彼此辩驳，从而造就了我国历史上第一个思想大发展的金时代！说明：本课侧重介绍了当时4个主要的思想学派和7位代表人物，因此，我们采用小组合作学习的式，将这7位代表人物与7个小组分别起来，分组进行学习。新课学习分组阅读：每个同学分别找到自己组人物的相关介绍，加以阅读，最好能与自己在课外所了解到的相关知识结合起来。第一小组——老子(道家)(简介)老子生平：姓名耳，一说即老聃，字伯阳，楚国人。曾做过朝管理典籍的史官，道家学派创始人。朴素的辩证法思想：世间的事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双是可以相互转化的。(祸兮福所倚，福兮祸所伏)。政治主：“无为而治”。学生活动1：找出你所知道的事物对立面相互转化的事例或理论。举例：“大智若愚”“大巧若拙”“大若怯”“ |
