《爱莲说》教学设计2018.3 【教学目标】1．诵读品析描写莲花的语句，探究莲花之美。2．了解文章托物言和衬托的写法，感悟作者的人生追求。【教学】诵读品析描写莲花的语句，探究莲花之美。【教学难点】了解文章托物言和衬托的写法，感悟作者的人生追求。【教学过程】【芙蓉出水－引莲】4’13:091．导语：“清水出芙蓉，天然去雕饰”这是白笔下清新脱俗，明媚质朴的莲，它又名荷花，芙蓉，菡萏。古往今来，无数文人墨客对它描绘与赞美，其中最喜欢莲花的当数宋代著名哲学家敦颐。他曾率属下挖池种莲，夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者赏花之时，触景生情，写下千古传诵的名篇《爱莲说》，这节课我们就一起来走进《爱莲说》，和作者一同分享莲之美。2．预习，积累字词，全班交流。我们已经预习过文章，同学们对整篇文章的字词句都翻译梳理过了，我来考考大家。【舌灿莲花－读莲】6’13:151．读准字音，响亮流畅。（全文）3’（1）教师范读（2）学生散读、个读2．读准节奏，抑扬顿挫。散读、齐读 4’（1）第一，朗读“出淤泥……”看看如划分朗读节奏？明确：主-谓-宾之间要停顿，句中起缓语气作用的“之”（主谓之间）后要停顿，“而”字前面要停顿节奏。33，22，333，长短度错落有致，有参差的美感。（2）齐读第一感受节奏韵律之美。大家读到这儿读出点味道来了。但要更好地读，还有待我们充分理解课文内容，把握作者感情的上再读。【冰清洁－赏莲】20’13:35破题，“爱”，喜爱，表现作者的情感，“莲”是这篇文章写作的主体。“说”在这里指什么？明确“说”这种古代文体的特点。“说”是古代的一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。那么课文标题“爱莲说”可以怎么解释？ “爱莲说”的意思是说一说喜爱莲花的道理。1．赏形美，品质美 16’13:30敦颐为什么如此喜爱莲花，请用文中语句回答。（1）自主发现预设一：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”（2）自主翻译莲花是怎么样一种花？预设二：莲，花之子者也。作者心目中的莲有哪些子的品质？（文中哪一句话具体体现子品质）请用“我从这句话中，可以看出莲花的品质。”（1）小组合作探究，师生交流明确（媒示）出淤泥而不染 洁身自好，不与世俗同流合污 （你还知道哪些赞美莲花的诗句）白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。这句能体现他不愿与官场的贪官污吏同流合污。濯清涟而不妖 纯真自然，庄重质朴（正如白所说：清水出芙蓉，天然去雕饰） 中通外直，不 |
