郭祖如学习目标1.学习本文托物言的写法，了解衬托的手法及其作用。2.指导学生诵读课文，加深对课文内容的理解。3.引导学生保持坚贞正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。重难点1.学习本文托物言的写法，了解衬托的手法及其作用。2.引导学生保持坚贞正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。学习过程（一）导入同学们，你们喜欢荷花吧：荷叶很美，荷花很美，莲蓬也很美，莲籽还很美味儿。这是你们喜欢的理由，但那都只是外表的，有人却能说出喜欢莲的与众不同的理由，那个人就是敦颐。今天我们就来学习他的《爱莲说》，看看他说出了喜欢莲花怎样的理由。我们这节课将五“说”《爱莲说》，就是从五个面来学习。（二）学习步骤 一“说”文体。1、“说”是 古代的一种既可以说明、记述事物，又可以发表议论的一种文体，偏重议论。2、 后来人们把说理辨析的文章统称为论说文（议论文）。 3、“爱莲说”--说说爱莲花的道理（谈谈爱莲花的道理）。二“说”作者1、敦颐，北宋著名的哲学家。字茂叔，道州人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。2、敦颐他在南郡做官时，曾率属下开挖了一块四十余丈宽的池塘种莲。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下了赞美莲花的传世名篇《爱莲说》。三“说”词义与句意对照课件，“开火车”式提问，一人解释词义，一人口译。检查学生对课文词义与句意的预习情况。蕃 独 甚 片 予 之 而 染 濯 清涟 妖 蔓 枝 远 益 亭亭 植 亵谓 子噫 之 鲜 宜 四“说”文章主题1、作者描绘莲的七句话，分别描绘了莲的哪些品质？莲 莲本身品质 子品质①出淤泥而不染 高洁 不同流合污 ②濯清涟而不妖 质朴 不孤高自③中通外直 正直 通达正直④不蔓不枝 正直 不趋炎附势⑤香远益清 香 美名远扬⑥亭亭净植 清高 品行高洁⑦可远观而不可亵玩 清高 自尊令人敬重分别从哪些面进行描写的？生长环境 体态、香气 气质风度子是什么样的人？莲是什么的化身？子是指品德高尚人 莲是子的化身4、作者将花的形象比拟人的品质，莲、菊、牡丹各比拟怎样的生活态度？莲比拟洁身自好的生活态度；菊比拟隐逸的生活态度； 牡丹比拟贪慕富贵的生活态度。5、作者不愿隐逸，也不贪慕富贵，那么他所追慕的是什么呢？作者追求在污浊的世间，不与污浊的社会同流合污，坚贞不渝地保持自己正直的操守。教师概括：通过对“莲”的美好形象和高贵品质的 |
