爱莲说执教者：虎鹿 程教学目标：知识目标：理解课文内容，并在此上背诵课文。目标：了解托物言的写法。情感目标：认识作品的现实意义，生活情趣。目标：诵读全文，掌握重要实词。难点目标：以花喻人的含义。教学过程课前谈话：上课前，我们先来聊一聊“花”的话题，花，喜欢吗？为什么？是啊，花是一种很美好的事物，色彩缤纷，姿态万千，香气浓郁或淡雅，老师在花的海洋中撷取了几朵，请大家欣赏。花不仅外形美，人们喜爱它，往往还会予它一些品质，寄托自己的心态和趣，这种写法为托物言。伟大领袖毛泽东写过，齐读诗句，指名读赏析。一、 导入。1、宋朝的哲学家敦颐，就特别喜爱莲花，写了文章。补充写作背景：《爱莲说》选自《元公集》。作者敦颐，宋代哲学家。《宋史》上说他“博学力行”，并引用宋代著名文学家、诗派首领庭坚的话，评价他：“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月。廉取名而锐取，薄微福而厚得民，菲奉身而及茕嫠，陋希世而尚友千古。”虽然他一生担过州县地官吏，但他平时更喜欢游览各处名胜，潜心研究学问，是一个事必躬亲、处事公正、颇受时人拥戴的学者。他厌弃封建社会那种纸醉金迷的生活，以素净、淡泊为足，以“饱暖”、“宁”为乐。特别喜爱“出淤泥而不染”的莲花。在南郡为官期间，亲自率领部下在旧南府署一侧，挖池种莲，并独出心裁地把莲池叫做“爱莲池”。每当夏日炎炎，他漫步池畔，倾心欣赏，全神思索。经过酝酿、构思、推敲，终写下了流百世的篇章《爱莲说》。2、老师先请大家看一份资料，指名读，说说你从哪儿获得他爱莲的信息？3、介绍“说”，课题解释。“说”：是古代一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。二、 、疏通文意，朗读课文。1、就让我们一起来欣赏课文，哪些同学若能深知作者爱莲的内涵，则是他的知音了。看屏幕，听朗诵。2、同学们利用工具书，书中注解，预习了课文，我们就来下读书成果。(1) 指名读句翻译(2) 说说加点字的意思，再说说与“染”“鲜”的意思相同的现代成语。(3) 齐读课文。三、 抓，引导学生分析课文。1、学习“爱莲”部分。(1) 水陆草木之花……。既然这样，为什么作者偏偏喜爱莲花呢，试从文中找出语句。(2) 指名说，出示句子。(3) 自己好好地读读，读到你脑海中有一幅莲花图为止。(4) 好，用你的笔简单勾勒出你脑海中的画面，一名学生在黑板上画，说说你们作画的依据。(5) 指名读，其他同学透过文字，展开想像，你仿佛看到了什么，闻到了什么，想到了什么？(6) 交流整理：生长环境，茎，香气，姿 |
