《短文两篇：爱莲说、陋室铭 》教学设计 教材分析 两篇短文是古今传颂的名篇，内容都具有典型意义，所反映的思想具有鲜明的时代特征。《陋室铭》轻松活泼，清新别致，表现了作者高雅的情趣。《爱莲说》描绘莲花形神兼备，作者借莲花自况，表现了高洁的节操。 教学设想 1、把握课文内容，了解作者的思想感情。这对了解古代社会的状况和作者的思想倾向有很大的帮助，同时对认识今天的社会，陶冶自己的情操也有很好的借鉴意义。 2、了解托物言的写法，最好通过比较阅读，找出两篇短文在内容和形式上的异同，从而突出特点，加深印象。 3、感悟、理解和积累语言。文学作品是通过语言表情达意的，而语言又是思维的外壳，因此指导学生感悟、理解和积累语言，是学文言文的重中之重。 4、进一步掌握自主、合作、探究的学习式。培养学生对文言文的兴趣，掌握学习规律。引导学生主动学习，善和同学们切磋探究，质疑解惑，学习。 教学目的 1、背诵默写，理解课文内容及其寓意。 2、了解托物言的写法。 3、认识作品的现实意义，生活情趣。 教学 1、背诵课文。 2、理解课文内容和作者的思想感情。 安排 两。 课前准备 熟读课文，扫除文字障碍。 第一 教学内容 《陋室铭》 教学设计 一、导入课文 出示挂图，提问：这是什么花？大家喜欢不喜欢这种花？为什么？（根据回答情况适当引导。）莲花是一种姿态优美品性高洁的花，因此深得人们喜爱。它很早就出现在我国文人的笔下。在他们的作品中，莲花或与天真纯洁的少女结下不解之缘，或被用作清高脱俗品格的象征，或被赞为百美并、无私奉献的化身。可以这样说，对莲的喜爱，已成为我国人民的一种文化心态。今天，我们就来学习宋朝哲学家敦颐的名篇《爱莲说》，看他是怎样赞美莲花并表达自己的喜爱之情的。 解释：“说”是古文的一种文体。 可以叙事，可以议论，但都是为了说明一个道理。 二、教师范读课文，学生分读后集体朗读。 三、研读课文。 1.让学生对照注释，疏通课文。稍作准备后指名学生讲述第1意思。 教师讲评，强调实词“蕃”、“染”、“植”的意义，要求同样以“沾染”为意，说出一个带“染”字的成语。（答：一尘不染。） 提问：作者赞美莲的这些句子含了莲的 哪几面的特点？ 讨论后归纳：不同流合污，不妖媚俗，正不阿，傲然坚贞。 齐读第1，试将赞美莲的句子背出来。 2.学生自读第2。 提问：这一写了几层意思？ 明确：两层，第一层，是作者对三种花的评价；第二层， |
