阶学生学习文言文的要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，自己的欣赏品位。”本课所属单元的教学要求则是：“在反复诵读中领会文章丰富的内涵和精美的语言，并积累一些用的文言词语。”为达成以上目标与要求，本课教学设计以“读”贯穿始终，围绕“铭”的文体特征开展教学活动：初读，感受铭的形制特征；再读，理解铭的基本内容；三读，读懂铭的趣追求。在教学活动的自然推进中，借助法的引领，积累文言词语；借助背景的界入，以及相关诗歌的延伸与阅读，认识作者其人，体会高洁傲岸的情操以及安贫乐道的隐逸情趣。本课教学设计，由浅入深，由言及文，披文入情，言文兼顾，引导学生读懂文字，丰富积累，文言阅读；读出深度，读出宽度，体会情怀，树立正确的人生观价值观。正文教材分析：《陋室铭》是我国古代文苑中的一朵奇葩，一篇语言、意境兼美的名作。“陋室”，是作者做官期间居住的简易房子；“铭”，是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为了一种文体。文章采用托物言的写法，通过对陋室的描写，极力形容“陋室不陋”，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。文章短小精美，对偶工整，虚实相生，言如诗，韵味如歌。学习这篇文章不仅能培养学生的文言阅读，而且有助学生树立正确的人生观和世界观。教学目标：1、学习托物言的写作技巧；2、了解“铭”的特点，朗读、背诵并默写全文；3、体会作者高洁傲岸的高尚情操以及安贫乐道的隐逸情趣。教学：1、疏通文意，积累文言词语；2、朗读、背诵并默写全文。教学难点 ：1、理解作者在文中所寄寓的思想感情；2、学习托物言的写法。教学时数：1教学过程：一、导入言安居乐业，其实居亦有别。有人住轩敞华屋，楼阁台榭，丹楹刻桷；也有人身居斗之室，蓬门荜户，茅茨土阶。人生在世，若得前者，不免令人欣喜；偶遇后者，又将如自处？今天，让我们一起赏读经典铭文《陋室铭》，品味蕴藏文字背后的哲理情韵、士情怀。二、解题1、齐读：陋室，简陋的屋子。古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，叫“铭”，后来就成为一种文体。2、铭，是一种文体。古人作铭，以身边的物件为题，如鼎、镜、钺、剑、枕、杖、笥奁、漏刻等，并把它们刻在器物上。根据器物和写作目的的不同，刻在墓碑上，记述死者生平，以颂美追思，叫“墓铭”；刻在碑上，放在书案右边的，时时提醒，以自警自戒，叫“座右铭”；刻在名山大川和建筑物上，纪功颂美，以劝勉世人，叫“山 |
